Спрашивайте – отвечаем!
Общественная приёмная Департамента образования города Москвы теперь работает по новому адресу.
Новое помещение общественной приёмной Департамента образования на улице Красная Пресня, д. 9, стр. 2, полностью оборудовано для визитов граждан с ограниченными возможностями здоровья.
Общественная приёмная открыта для посетителей с понедельника по четверг с 9.00 до 17.00, в пятницу – с 9.00 до 16.00, с перерывом на обед с 12.00 до 13.00. Порядок обращения физических и юридических лиц в Департамент образования опубликован на сайте http://dogm.mos.ru/obr/reception/. Для записи на приём к руководителю ведомства необходимо предварительно подать заявление.
Более подробная информация – по телефону: 8 (495) 366-66-80.
Болезнь легче предупредить
В следующем году столичные школы организуют для родителей учащихся курсы профилактики ВИЧ и СПИДа.
Как сообщила председатель комиссии Мосгордумы по здравоохранению и охране общественного здоровья Людмила Стебенкова, профилактические лекции планируется проводить в формате школьных родительских собраний, с участием психологов и сотрудников профильных центров. «У нас есть образовательная программа по профилактике ВИЧ, и мы хотим доносить эту информацию до детей – в том числе через родителей, – пояснила депутат МГД. – Таким образом, мы убьём двух зайцев: родители сами получат много полезных знаний и смогут передать их своим детям. И мы их научим, как это правильно делать».
Проект разрабатывается совместно со специалистами Департамента образования города Москвы. Организаторы планируют охватить занятиями на тему профилактики опасной болезни все школы столицы.
«Литературная перемена»
Московских педагогов приглашают принять участие в одноимённом конкурсе на лучшее произведение малой формы.
Конкурс творческих работ, приуроченный к Году литературы, стартовал 1 ноября этого года и продлится до 15 января 2016-го. По информации пресс-службы Департамента образования, участником состязания может стать любой преподаватель – нужно лишь отправить стихи или прозу на электронный адрес vestnik@mosmetod.ru. Тема и сюжет произведений зависят лишь от фантазии автора.
Организаторы конкурса «Литературная перемена» – редакция журнала «Вестник московского образования» совместно с Городским методическим центром. В конце января финалистам и победителям вручат сертификаты и памятные призы, а лучшие конкурсные работы опубликуют в «Вестнике московского образования» и на сайте Городского методического центра Департамента образования Москвы.
Традиционное с электронным
На семинаре в Департаменте образования обсудили особенности смешанного обучения в столичных школах.
Суть смешанной формы обучения заключается в использовании технологий дистанционного образования в качестве поддержки традиционного очного учебного процесса. Опыт московских школ в этом направлении пока невелик, но уже есть положительные результаты. О перспективах смешанного обучения шла речь на онлайн-семинаре, посвящённом внедрению и эксплуатации информационных систем.
Наталья Андреева – руководитель центра смешанного обучения Московского городского психолого-педагогического университета – перечислила преимущества так называемого гибридного обучения: «Во-первых, мы освобождаем учителя от рутины, во-вторых, ученик получает обратную связь. В-третьих, развивается мотивация ребёнка, в-четвёртых, ограничены возможности списывания; в-пятых, это контроль. И конечно, мы видим результат персонализации обучения».
Педагоги гимназии № 1576 рассказали о том, как реализуется смешанное обучение в их учебном заведении. К примеру, учитель физики Нелли Шишкова работает по модели «перевёрнутого класса», которая подходит только старшеклассникам: «В школе мы только отрабатываем пройденный материал, а дома ребята изучают теорию и делают тренировочные тесты. Плюсы в том, что дети учатся работать в команде и принимать совместные решения. В группе обязательно находится человек, который понял задание и смог объяснить его другим, поэтому общее число «неуспешных» учеников в классе значительно снижается». А Марианна Лазуткина использует на занятиях по математике с младшими школьниками совершенно другую форму смешанного обучения – модель «ротация станций»: в классе дети работают с компьютером, а дома выполняют традиционные домашние задания. «Принципиальные отличия нашей работы – это гибкость и динамическое формирование групп: за 45 минут урока трижды сменяется деятельность учащихся, а также место и состав «рабочей группы», – объяснила учительница. Среди преимуществ такой модели она выделила возможность подстроиться под темп каждого ученика за счёт вариативности заданий, подбора групп и обратной связи.
«Эти дети успешны во всём. Мы видим это по тому, как они занимаются, – не только на тех занятиях, где используется смешанное обучение, но и на других», – подвела итог директор школы № 9 Ирина Сахарова.