ФУНКЦИОНИРУЕТ ПРИ ФИНАНСОВОЙ ПОДДЕРЖКЕ МИНИСТЕРСТВА ЦИФРОВОГО РАЗВИТИЯ, СВЯЗИ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Мы в соцсетях: YouTube
  • Главная
  • О газете
  • Рекламодателям
  • Свежий номер
  • Архив
  • Подписка
  • Партнеры
  • Контакты
  • 12+
    Логин:
    Пароль:

    Напомнить пароль?

    Вы можете войти как пользователь других сайтов:

    Войти как пользователь
    Вы можете войти на сайт, если вы зарегистрированы на одном из этих сервисов:
    Битрикс24
    Livejournal
    Liveinternet
    Используйте вашу учетную запись на Битрикс24 для входа на сайт.
    .livejournal.com
    liveinternet.ru/users/
  • Вход
  • Регистрация
    Логин (мин. 3 символа):*
    Адрес e-mail:*
    Пароль:*
    Подтверждение пароля:*
    Имя:*
    Фамилия:*
    Дата рождения: Выбрать дату в календаре
    Защита от автоматической регистрации
    CAPTCHA
    Введите слово на картинке:*
    Закрыть

    Пароль должен быть не менее 6 символов длиной.

    *Поля, обязательные для заполнения.

Меню
  • Главная
  • О газете
  • Рекламодателям
  • Свежий номер
  • Архив
  • Подписка
  • Партнеры
  • Контакты
  • 12+
  • Литература
  • Политика
  • Общество
  • Искусство
  • Телеведение
  • Портфель ЛГ
  • Клуб 12 стульев
  • Спецпроекты ЛГ
  • Новости
  • ЛГ online
  • ЛГ Плюс
  • Видеоряд
  • Спецформат
  • Опросник
  • Позиция
  • Колумнисты
  • Авторы
  • Белорусский дневник
Вход    Регистрация
Литературная газета
  • Литература
  • Политика
  • Общество
  • Искусство
  • Телеведение
  • Портфель ЛГ
  • Клуб 12 стульев
  • Спецпроекты ЛГ
  • Новости
  • ЛГ online
  • ЛГ Плюс
  • Видеоряд
  • Спецформат
  • Опросник
  • Позиция
  • Колумнисты
  • Авторы
  • Белорусский дневник
Реклама.
ЛГ online

Белоруссия не разочаровала

30.03.2023
Белоруссия не разочаровала Российские авторы и издатели приняли участие в XXX Минской международной книжной выставке-ярмарке.

Мы в Telegram

26.03.2023
Мы в Telegram Читайте «ЛГ» и ее главреда Максима ЗАМШЕВА в популярном мессенджере.

Битва двух столиц

20.03.2023
Битва двух столиц Пролдолжается прием заявок на Второй поэтический баттл «Москва vs Санкт-Петербург».
ЛГ плюс

«Сводить профессора на охоту нас упросила Валентина…»

25.03.2023
«Сводить профессора на охоту нас упросила Валентина…» В рассказе Анатолия МОЖАРОВА российская глубинка показана «такой, как она есть».

И по весне случаются печали…

16.03.2023
И по весне случаются печали… Поэзию Виктора КАРПУШИНА с полным основанием можно отнести к тихой лирике.

«Мне почему-то шелест листьев сладок…»

10.03.2023
«Мне почему-то шелест листьев сладок…» «Поэзия садов» – основная тема стихотворного творчества Олега АЛЁШИНА.
ВИДЕОРЯД

«Депушкинизация» на Украине

Смотреть все...

Спецформат

Фестиваль вместо презентации

28.03.2023
Фестиваль вместо презентации О том, как прошло представление альманаха «Словесность-2022», рассказывает Елизавета ТЕРПИЛОВСКАЯ.

«Молодость – богатство старости»

21.03.2023
«Молодость – богатство старости» Под такой темой проходят IX Всероссийские Васильевские чтения-2023, посвященные жизни и творчеству писателя Бориса Васильева.

Боль настоящего – путь в будущее

19.03.2023
Боль настоящего – путь в будущее В РГБ представили спецпроект «Настоящие», посвященный современной поэзии и авторской песне.
Позиция

Бандеровцам везде у нас дорога?

27.03.2023
Бандеровцам везде у нас дорога? Известный поэт и музыкант Вадим СТЕПАНЦОВ о предстоящем фестивале «Дикая Мята» под Тулой.

Наши, Враги и Непричёмыши

22.03.2023
Наши, Враги и Непричёмыши Даниэль ОРЛОВ полагает, что в русской поэзии оформился очевиденый раскол.

Такие же, как мы?

15.03.2023
Такие же, как мы? В 1991 году пути России и Украины начали расходиться, а после «майдана» 2004 года этот раскол принял обвальный характер, считает Владислав ШУРЫГИН.

  • Статьи
  • 2018 год
  • № 47 (6668) (21-11-2018)
  • Хамить разрешается

Хамить разрешается

Кабыш Инна

Хамить разрешаетсяДелать ученику замечания – нет

Колумнисты ЛГ / Гуманитарий / Дневник учителя
Кабыш Инна

Теги: Хамить разрешается , Инна Кабыш , учитель , проблемы образования , наболело , конфликт , общество

Я ушла из школы. Мой последний рабочий день пришёлся аккурат на День учителя. Что же произошло? А произошло то, что, на мой взгляд, является главным врагом современной школы: детское хамство и родительский произвол.

Я сделала замечание ученику девятого класса – в корректной форме, в рабочем порядке (свидетель – весь класс!), в ответ на что подросток выдал: «Что ты ко мне привязалась?!»

А родители десятиклассников написали письмо директору школы. В нём перечислялись все мои «грехи» и содержалось требование сменить учителя.

Хамство и доносы были и раньше. Но прежний директор школы –историк, педагог, харизматическая личность – действовала грамотно: хама заставляли извиниться, родителей-подписантов приглашали в школу и устраивали встречу с «неугодным» учителем в присутствии администрации. Происходил диалог, в результате которого удавалось успокоить родителей и отстоять учителя.

Я бы и сейчас простила зарвавшегося подростка и объяснила родителям, почему, например, разрешаю ученикам десятого класса пользоваться телефонами на уроках литературы (это было одно из обвинений!): у детей – элементарно – нет текстов, на вопрос: «Почему не принёс книгу из дома?» – слышу: «У нас дома нет книг». На вопрос: «Почему не купил книгу в магазине?» – отвечают: «Это что же, все книжки по программе надо покупать? Так никаких денег не напасёшься!»

Но нынешний директор не заставила хама попросить прощения и страшно испугалась родительского письма: как бы не пошли выше! (Вспоминается чеховский герой, больше всего на свете боявшийся «как бы чего не вышло!».) Ещё один герой – булгаковский – говорил, что «трусость, несомненно, один из самых страшных пороков».

Так оно и есть. Да я-то не из пугливых (я из терпеливых – терпела подъёмы в шесть утра, утомительную дорогу до школы, беготню из кабинета в кабинет, кипы тетрадей и т.д.), но принципиальных: нельзя терпеть хамство детей, диктатуру родителей и трусость администрации.

...А День учителя у меня всё-таки состоялся. В этот день я приехала в школу забрать вещи: как-никак проработала здесь пять лет, обросла кое-каким имуществом: компьютер, книги, туфли.

По школе прошелестела новость: Инна Александровна уходит… И вот – по одному – ко мне стали приходить коллеги со словами благодарности, сочувствия, поддержки. А потом потянулись дети: «Благодаря вам я полюбила литературу!», «Вы научили меня верить в себя!» Это был, не побоюсь пафоса, «праздник со слезами на глазах».

Случившееся со мной не только символично, но и симптоматично: такое происходит практически во всех нынешних школах. Это вам скажет любой учитель. Так что, как говорил дон Корлеоне, «ничего личного!».

Личное – только моя реакция: я не проглочу, не прогнусь, я не позволю пубертатному подростку хамить, а людям, не являющимся ни педагогами, ни филологами, учить меня учить.

Обидно не столько за себя, сколько за державу.

Если из школы по первому родительскому вяку увольняют человека, преданного профессии, любящего детей, знающего свой предмет (я уж молчу – писателя!), значит, что-то с родиной не так.

Кстати, такими незащищёнными являются только учителя. Пилот имеет право посадить самолёт и выдворить хулигана из самолёта. Врач имеет право выписать не-аде-кватного пациента с «нарушением режима». И только учитель ни на что не имеет права. Он, как радищевский крестьянин, «в законе мёртв».

Но, как сказал наш главный Учитель: «Пусть мёртвые хоронят своих мертвецов». А мы живые – и будем жить дальше.

Лично я уже работаю в школе «Лидер», где готовлю продвинутых детей к олимпиадам по литературе. В планах – цикл лекций для старшеклассников о поэтах Серебряного века в театре «Мост».

Но это уже совсем другая история… 

Инна Кабыш


Оценить:

Оценка: 8.83 - Голосов: 99

, 21.11.2018

Инна Александровна, где-то мелькнул театр "У моста". Вы, что ль в Перми обретаетесь(лись)? Так не могли бы жутко талантливо, в простоте, написать на, прости Господи, гимн пермского края? То, что Губернатор топорно врубил свою подпись под решением ЗС края, оставим побоку, ладно. Но этот сутёмный текст, с виду благодатный, надо бы по закону эстетики разобрать и определить ему место на свалке (много чести: на свалке истории).
За стихотворствие ваше, притягательное — спасибо!
Инна Александровна, где-то мелькнул театр "У моста". Вы, что ль в Перми обретаетесь(лись)? Так не могли бы жутко талантливо, в простоте, написать на, прости Господи, гимн пермского края? То, что Губернатор топорно врубил свою подпись под решением ЗС края, оставим побоку, ладно. Но этот сутёмный текст, с виду благодатный, надо бы по закону эстетики разобрать и определить ему место на свалке (много чести: на свалке истории). За стихотворствие ваше, притягательное — спасибо!

Надежда Мортазави, 21.11.2018

Не могу промолчать!
Недавно " отучила" дочь, на своей шкурке ощутила, каково это.
1. Автор- отмороженный либерал " солжевского разлива", так что невелика печаль, пусть уходит.
2.В отличие от преподов врачи рискуют подцепить от больных гепатит иль что- нибудь похлеще.
За меньшую зарплату, чем у московских учителей, кстати.
3. В отличие от коллег автора, из которых состоят многочисленные брехливые УИКи, врачей в них нет. А на коллегах автора весь выборный позор!

П.С. В данном конкретном случае я на стороне автора, однако.
Не могу промолчать! Недавно " отучила" дочь, на своей шкурке ощутила, каково это. 1. Автор- отмороженный либерал " солжевского разлива", так что невелика печаль, пусть уходит. 2.В отличие от преподов врачи рискуют подцепить от больных гепатит иль что- нибудь похлеще. За меньшую зарплату, чем у московских учителей, кстати. 3. В отличие от коллег автора, из которых состоят многочисленные брехливые УИКи, врачей в них нет. А на коллегах автора весь выборный позор! П.С. В данном конкретном случае я на стороне автора, однако.

Киселёв Артур, 22.11.2018

Проблевалась? Полегчало?
В следующий раз выключай комп, прежде чем два пальца в рот совать.
Ты и твоя дочь, судя по всему, хронически неспособны применять к себе то, что требуете от других.
Проблевалась? Полегчало? В следующий раз выключай комп, прежде чем два пальца в рот совать. Ты и твоя дочь, судя по всему, хронически неспособны применять к себе то, что требуете от других.

Надежда Мортазави, 23.11.2018

Беньк, тебя забанили?!
Беньк, тебя забанили?!

Михаил Кошкин, 21.11.2018

Накопилось очень много тупого никчемного шлака. Его на улицу не выгонишь, работы нет. Нужно как-то социализировать "учащихся". довести их до выпуска. Массовая школа давно превратилась в притон скучающих лоботрясов.
Любой уважающий себя учитель должен повышать квалификацию и стремиться работать со способными учениками. Инна Кабыш молодец.
Накопилось очень много тупого никчемного шлака. Его на улицу не выгонишь, работы нет. Нужно как-то социализировать "учащихся". довести их до выпуска. Массовая школа давно превратилась в притон скучающих лоботрясов. Любой уважающий себя учитель должен повышать квалификацию и стремиться работать со способными учениками. Инна Кабыш молодец.

Юрий Шапочкин, 21.11.2018

"Опустились на дно: почему государство не защищает учителей.
Отто фон Бисмарк говорил: «Войны выигрывают не генералы, а школьные учителя». Позднее Джон Кеннеди применил тезис немецкого канцлера к конкретному противостоянию: «СССР выиграл космическую гонку за школьной партой» …
https://www.mk.ru/politics/2018/11/15/opustilis-na-dno-pochemu-gosudarstvo-ne-zashhishhaet-uchiteley.html
"Опустились на дно: почему государство не защищает учителей. Отто фон Бисмарк говорил: «Войны выигрывают не генералы, а школьные учителя». Позднее Джон Кеннеди применил тезис немецкого канцлера к конкретному противостоянию: «СССР выиграл космическую гонку за школьной партой» … https://www.mk.ru/politics/2018/11/15/opustilis-na-dno-pochemu-gosudarstvo-ne-zashhishhaet-uchiteley.html

Юрий Шапочкин, 23.11.2018

В 50-е годы моей учёбы был случай, когда десятиклассник свёл счёты с жизнью на чердаке школы из-за не разделённой любви к учительнице.
Сейчас при распространившемся школьном бандитизме, разделённая любовь может закончиться для педагога трагически.
"Убивший любовницу-учительницу приморский юноша получил срок. Он не захотел возвращать ей денежный долг":
https://www.mk.ru/incident/2018/11/22/ubivshiy-lyubovnicuuchitelnicu-primorskiy-yunosha-poluchil-srok.html
В 50-е годы моей учёбы был случай, когда десятиклассник свёл счёты с жизнью на чердаке школы из-за не разделённой любви к учительнице. Сейчас при распространившемся школьном бандитизме, разделённая любовь может закончиться для педагога трагически. "Убивший любовницу-учительницу приморский юноша получил срок. Он не захотел возвращать ей денежный долг": https://www.mk.ru/incident/2018/11/22/ubivshiy-lyubovnicuuchitelnicu-primorskiy-yunosha-poluchil-srok.html

Юрий Шапочкин, 24.11.2018

"Провокация и донос стали инструментами расправы школьников над учителем… Эксцессы, в которых проявляются разнообразные формы агрессивного поведения педагогов и школьников, только множатся:
https://www.mk.ru/social/2018/11/23/provokaciya-i-donos-stali-instrumentami-raspravy-shkolnikov-nad-uchitelem.html
"Провокация и донос стали инструментами расправы школьников над учителем… Эксцессы, в которых проявляются разнообразные формы агрессивного поведения педагогов и школьников, только множатся: https://www.mk.ru/social/2018/11/23/provokaciya-i-donos-stali-instrumentami-raspravy-shkolnikov-nad-uchitelem.html

Борис Кузнецов, 21.11.2018

Довелось мне вести уроки в восьмом классе, где был умственно неполноценный паренёк. Завуч объяснила, что родители слёзно умоляли дать закончить их сыну 8 классов, и администрация школы пошла им навстречу. Всё было бы хорошо, если бы он тихонечко сидел где-нибудь на задней парте и занимался своими делишками, но нет, он то орал, то прыгал как конь. Одним словом, не только учителю мешал вести урок, но мешал всему классу- тридцати двум ученикам. Полагаю, что детей, которые изводят учителей, регулярно срывают уроки, мешают всему классу, надо попросту отчислять. Пускай родители пристраивают их в какую-нибудь платную школу, вот у нас в городе есть православная школа, церковно-приходская школа. Не хотят и там учиться - ну и слава богу, с 16 лет можно найти работу разнорабочим, или грузчиком, или, скажем стропальщиком. Там даже неплохо платят.
А над учителем издеваться нельзя. Был у нас министром образования такой гад - Фурсенко, внедрил ненавидимый всеми ЕГЭ, теперь бы Васильевой поактивнее вводить школу в нормальные рельсы.
Довелось мне вести уроки в восьмом классе, где был умственно неполноценный паренёк. Завуч объяснила, что родители слёзно умоляли дать закончить их сыну 8 классов, и администрация школы пошла им навстречу. Всё было бы хорошо, если бы он тихонечко сидел где-нибудь на задней парте и занимался своими делишками, но нет, он то орал, то прыгал как конь. Одним словом, не только учителю мешал вести урок, но мешал всему классу- тридцати двум ученикам. Полагаю, что детей, которые изводят учителей, регулярно срывают уроки, мешают всему классу, надо попросту отчислять. Пускай родители пристраивают их в какую-нибудь платную школу, вот у нас в городе есть православная школа, церковно-приходская школа. Не хотят и там учиться - ну и слава богу, с 16 лет можно найти работу разнорабочим, или грузчиком, или, скажем стропальщиком. Там даже неплохо платят. А над учителем издеваться нельзя. Был у нас министром образования такой гад - Фурсенко, внедрил ненавидимый всеми ЕГЭ, теперь бы Васильевой поактивнее вводить школу в нормальные рельсы.

Владимир Михайлович, 21.11.2018

Борис, не Фурсенко внедрил, как Вы пишете, ЕГЭ, а Путин - естественно, используя Фурсенко, которого и назначили министром образования исключительно ради этого дела, после чего сменили. Обо всем этом я слышал из уст эксперта по ЕГЭ, члена первой группы, занимавшейся разработкой законов, касающихся этого экзамена, и горделиво рассказывавшего о том, какое важное задание президента они исполняют.
Борис, не Фурсенко внедрил, как Вы пишете, ЕГЭ, а Путин - естественно, используя Фурсенко, которого и назначили министром образования исключительно ради этого дела, после чего сменили. Обо всем этом я слышал из уст эксперта по ЕГЭ, члена первой группы, занимавшейся разработкой законов, касающихся этого экзамена, и горделиво рассказывавшего о том, какое важное задание президента они исполняют.

Киселёв Артур, 22.11.2018

Эксперт - особенно отставной, особенно из ВШЭ - вам ещё не то наговорит о своей когдатошней важности. Только слушайте.
Эксперт - особенно отставной, особенно из ВШЭ - вам ещё не то наговорит о своей когдатошней важности. Только слушайте.

, 21.11.2018

Давно пора вводить в каждой школе должность экзекутора.
Откровенных хамов надо удалять с уроков.
Давно пора вводить в каждой школе должность экзекутора. Откровенных хамов надо удалять с уроков.

Григорий Градович, 21.11.2018

Все прекрасно понимают, что надо защитить учителя и только власть далека от этой проблемы. Если вспомнить советские времена, то учитель был в почёте, его ученики и побаивались, и уважали. А сейчас он уже боится идти на урок, где сидят с мобильниками разболтанные и нереагирующие на замечания ученики. Попробуй сделать замечание, или не так посмотри на него - останешься виноватым. Не совсем понятна на чём сейчас строится педагогический процесс. Макаренко и других советских педагогов отвергли. А что получили? Отбросы европейской педагогики. Постоянные эксперименты в школе привели к полной деградации всего школьного обучения.
Все прекрасно понимают, что надо защитить учителя и только власть далека от этой проблемы. Если вспомнить советские времена, то учитель был в почёте, его ученики и побаивались, и уважали. А сейчас он уже боится идти на урок, где сидят с мобильниками разболтанные и нереагирующие на замечания ученики. Попробуй сделать замечание, или не так посмотри на него - останешься виноватым. Не совсем понятна на чём сейчас строится педагогический процесс. Макаренко и других советских педагогов отвергли. А что получили? Отбросы европейской педагогики. Постоянные эксперименты в школе привели к полной деградации всего школьного обучения.

, 21.11.2018

Спасибо автору за статью! Надеюсь, что эта «ласточка» уж точно не пролетит незамеченной мимо Министерства образования. Так и хочется сказать: эх, пораньше бы начать бить тревогу! Но понимаю, что вопрос, скорее всего, СОЗРЕЛ ДЛЯ РЕШЕНИЯ только сейчас. А вот теперь МЕДЛИТЬ УЖЕ НЕЛЬЗЯ! Так и хочется сравнить сложившуюся ситуацию с нашими учителями с ситуацией, которую мы наблюдали в начале 90-х годов по отношению к нашим военным, многие из которых вынуждены были переодеваться в гражданскую одежду, уходя домой со службы, только чтобы не сталкиваться с разгулявшимся хамством в стране. Это явно была целенаправленная акция против армии. Теперь мы это понимаем. А не есть ли что-то подобное сейчас по отношению к нашему учительству?! Не пора ли навести в этой сфере должный порядок? Я сама проработала в школе около 40 лет и поэтому хорошо понимаю автора статьи. Да, треугольник сотрудничества – учитель, родитель, ученик – должен, безусловно, сохраниться. Но каждый обязан знать свои функции: есть индивидуальные беседы, есть родительские собрания, есть педсоветы, и анархии в решении конфликтных ситуаций не должно быть: мало ли кому-то что-то не понравилось, захочется переделать, изменить или вмешаться в учебный процесс или, тем более, сорвать урок по какой-то личной причине. В конце концов, у каждой школы есть свой Устав, есть Правила поведения. Поэтому полностью поддержу коллегу в том, что «нельзя терпеть хамство детей, диктатуру родителей и трусость администрации». К сожалению, по подобным причинам многие опытные учителя, которые могли бы продолжать передавать свои знания детям, покидают свою работу. Это настораживает и приводит к выводу, что, действительно, в области образования у нас что-то идёт не так. Нет, это слишком мягко сказано – идёт явное разрушение всей системы!
Школа должна вновь приобрести статус Храма науки. И именно, как к Храму, к школе должны относиться и те, кто выбрал профессию учителя, и те, кто ведёт в это учебное заведение своего ребёнка, и сам ребёнок, который идёт туда получать Знания. А получить знания – это не только выучить предмет, но и правила этикета, приобрести навыки трудолюбия и ещё многое другое.
А в настоящее время учителям надо настоять на проведении Всероссийского педсовета и решить незамедлительно перезревшую уже проблему!
Спасибо автору за статью! Надеюсь, что эта «ласточка» уж точно не пролетит незамеченной мимо Министерства образования. Так и хочется сказать: эх, пораньше бы начать бить тревогу! Но понимаю, что вопрос, скорее всего, СОЗРЕЛ ДЛЯ РЕШЕНИЯ только сейчас. А вот теперь МЕДЛИТЬ УЖЕ НЕЛЬЗЯ! Так и хочется сравнить сложившуюся ситуацию с нашими учителями с ситуацией, которую мы наблюдали в начале 90-х годов по отношению к нашим военным, многие из которых вынуждены были переодеваться в гражданскую одежду, уходя домой со службы, только чтобы не сталкиваться с разгулявшимся хамством в стране. Это явно была целенаправленная акция против армии. Теперь мы это понимаем. А не есть ли что-то подобное сейчас по отношению к нашему учительству?! Не пора ли навести в этой сфере должный порядок? Я сама проработала в школе около 40 лет и поэтому хорошо понимаю автора статьи. Да, треугольник сотрудничества – учитель, родитель, ученик – должен, безусловно, сохраниться. Но каждый обязан знать свои функции: есть индивидуальные беседы, есть родительские собрания, есть педсоветы, и анархии в решении конфликтных ситуаций не должно быть: мало ли кому-то что-то не понравилось, захочется переделать, изменить или вмешаться в учебный процесс или, тем более, сорвать урок по какой-то личной причине. В конце концов, у каждой школы есть свой Устав, есть Правила поведения. Поэтому полностью поддержу коллегу в том, что «нельзя терпеть хамство детей, диктатуру родителей и трусость администрации». К сожалению, по подобным причинам многие опытные учителя, которые могли бы продолжать передавать свои знания детям, покидают свою работу. Это настораживает и приводит к выводу, что, действительно, в области образования у нас что-то идёт не так. Нет, это слишком мягко сказано – идёт явное разрушение всей системы! Школа должна вновь приобрести статус Храма науки. И именно, как к Храму, к школе должны относиться и те, кто выбрал профессию учителя, и те, кто ведёт в это учебное заведение своего ребёнка, и сам ребёнок, который идёт туда получать Знания. А получить знания – это не только выучить предмет, но и правила этикета, приобрести навыки трудолюбия и ещё многое другое. А в настоящее время учителям надо настоять на проведении Всероссийского педсовета и решить незамедлительно перезревшую уже проблему!

Александр Прокофьев, 25.11.2018

"Школа должна вновь приобрести статус Храма науки". ----- Для этого нужно другое государство, в котором критерием благополучия будет не ВВП и В.В.П., а сильная социально-ответственная личность ( http://zavtra.ru/blogs/cccr_-_rf_-_velikorossiya_ ).
"Школа должна вновь приобрести статус Храма науки". ----- Для этого нужно другое государство, в котором критерием благополучия будет не ВВП и В.В.П., а сильная социально-ответственная личность ( http://zavtra.ru/blogs/cccr_-_rf_-_velikorossiya_ ).

Александр Кудряшов, 22.11.2018

Хотелось бы поддержать И.Кабыш не только за мысли в статье, но и по жизни с пожеланием успехов на новом месте. Агрессия в школах стала ключевой проблемой, появилось заимствованное слово "буллинг", означающее психологическое и физическое насилие над сверстниками и учителями. Или кибербуллинг, если это насилие используется в соцсетях и мобильной связи. Первопричина, - нынешняя социальная среда с её вседозволенностью и распальцовкой родителей, а то и семейным насилием, социальным расслоением на бедных и богатых, действующее законодательство, чрезмерная бюрократизация школы, вся система организации образования со стороны буржуазного либерального государства, не брезгующего так называемой ювенальной юстицией. По закону об образовании школьник, - индивидуальность, под который подстраивается образовательный процесс и если вдруг надумать прививать ему какие-то нормы, то это нарушение его прав, за что сильно возбуждаются родители со своей слепой любовью и ретивые "обрнадзоры" с прочим школьным начальством. Хотя вот есть даже такая структура, как РВС, - родительское всероссийское сопротивление такому подходу, в основном - ювеналки, к образовательному процессу. Добавьте сюда разрушенную систему коррекционного образования, что позволило инклюзив, то есть включать в классы психически нездоровых или отстающих в развитии, детей. По замыслам чиновников, это должно делать здоровых детей внимательными и отзывчивыми!:-) Плюс отказ государства от воспитания и свято место, не терпящее пустоты, заполняют криминальные субкультуры, типа АУЕ. Вот всё это и порождает насилие, выраженное в травлю сверстников и учителей, маргинализацию, "вписки" и прочее. Как-то довелось прочитать материалы конференции, организованной ещё Минобрнаукой "Насилие в образовательной среде" и был удивлён её рекомендацией, - менять программы подготовки педагогов в вузах! Видимо, собираются включать для учителей курс самообороны без оружия или психологический курс "переговорщика", как в силовых структурах с экстремистами и террористами!:-) Ещё легко И.Кабыш отделалась, ныне "обиженные" могут не только нахамить учителю, но и избить его, а то и сбегать домой за мамиными кухонными ножами или топориком, а то и папиным ружьишком. Как это случилос в Улан-Удэ, где обиженный ученик-девятиклассник пожаловался дома отчиму на плохую оценку, но тот остался равнодушен, типа, это твои проблемы и ты решай их сам. Он и "решил" их, покалечив с десяток человек...
Хотелось бы поддержать И.Кабыш не только за мысли в статье, но и по жизни с пожеланием успехов на новом месте. Агрессия в школах стала ключевой проблемой, появилось заимствованное слово "буллинг", означающее психологическое и физическое насилие над сверстниками и учителями. Или кибербуллинг, если это насилие используется в соцсетях и мобильной связи. Первопричина, - нынешняя социальная среда с её вседозволенностью и распальцовкой родителей, а то и семейным насилием, социальным расслоением на бедных и богатых, действующее законодательство, чрезмерная бюрократизация школы, вся система организации образования со стороны буржуазного либерального государства, не брезгующего так называемой ювенальной юстицией. По закону об образовании школьник, - индивидуальность, под который подстраивается образовательный процесс и если вдруг надумать прививать ему какие-то нормы, то это нарушение его прав, за что сильно возбуждаются родители со своей слепой любовью и ретивые "обрнадзоры" с прочим школьным начальством. Хотя вот есть даже такая структура, как РВС, - родительское всероссийское сопротивление такому подходу, в основном - ювеналки, к образовательному процессу. Добавьте сюда разрушенную систему коррекционного образования, что позволило инклюзив, то есть включать в классы психически нездоровых или отстающих в развитии, детей. По замыслам чиновников, это должно делать здоровых детей внимательными и отзывчивыми!:-) Плюс отказ государства от воспитания и свято место, не терпящее пустоты, заполняют криминальные субкультуры, типа АУЕ. Вот всё это и порождает насилие, выраженное в травлю сверстников и учителей, маргинализацию, "вписки" и прочее. Как-то довелось прочитать материалы конференции, организованной ещё Минобрнаукой "Насилие в образовательной среде" и был удивлён её рекомендацией, - менять программы подготовки педагогов в вузах! Видимо, собираются включать для учителей курс самообороны без оружия или психологический курс "переговорщика", как в силовых структурах с экстремистами и террористами!:-) Ещё легко И.Кабыш отделалась, ныне "обиженные" могут не только нахамить учителю, но и избить его, а то и сбегать домой за мамиными кухонными ножами или топориком, а то и папиным ружьишком. Как это случилос в Улан-Удэ, где обиженный ученик-девятиклассник пожаловался дома отчиму на плохую оценку, но тот остался равнодушен, типа, это твои проблемы и ты решай их сам. Он и "решил" их, покалечив с десяток человек...

Александр Прокофьев, 26.11.2018

Александр Евгеньевич! Наверное, вы согласитесь со мной: агрессия в школах стала ключевой проблемой в результате построения в России агрессивного государства. "Рыночная" этикономика (этика + экономика) провоцируют в человеке больше эгоизма, чем коллективизма.
Александр Евгеньевич! Наверное, вы согласитесь со мной: агрессия в школах стала ключевой проблемой в результате построения в России агрессивного государства. "Рыночная" этикономика (этика + экономика) провоцируют в человеке больше эгоизма, чем коллективизма.

Александр Кудряшов, 27.11.2018

Истинно так, Александр Сергеевич! Всё определяет характер общественных отношений и собсвенности на средства производства. Социалистические общественные отношения, - одна социальная среда и товарищеские, братские отношения между людьми и народами, другие, капиталистические отношения и человек человеку - конкурент, а то и волк...
Истинно так, Александр Сергеевич! Всё определяет характер общественных отношений и собсвенности на средства производства. Социалистические общественные отношения, - одна социальная среда и товарищеские, братские отношения между людьми и народами, другие, капиталистические отношения и человек человеку - конкурент, а то и волк...

Павел Беккерман , 22.11.2018

Уважаемая Инна! Очень рад Вас читать, как и писать музыку на Ваши стихи, ведь "Кто варит варенье в июле" - одна из самых жизненных песен в моем композиторском багаже. Жаль в нынешней статье не стихи, а размышления по такому грустному и возмутительному поводу. Полностью согласен со всем сказанным в статье. Однако не менее ужасно то. что такого рода отношение и непозволительные модели поведения как в отношении научно-педагогического состава, так и в отношении педагогов, существуют у руководителей факультетов ВУЗов. По выше названным причинам я вынужден был уволиться 10 дней назад с такого странного факультета РГСУ Шнитке, где и.о. директора вытворяет дикие вещи, но ей все сходит с рук, отрадно лишь, что студенты понимают. что с таким нельзя мириться, но молчат, так как хотят благополучно окончить и получить диплом, избежав мести и.о. директора. Видимо, у надзорных органов не до всех доходят руки, но уверен - справедливость всё равно восторжествует! Желаю Вам успехов и творческих побед на новой работе!
Уважаемая Инна! Очень рад Вас читать, как и писать музыку на Ваши стихи, ведь "Кто варит варенье в июле" - одна из самых жизненных песен в моем композиторском багаже. Жаль в нынешней статье не стихи, а размышления по такому грустному и возмутительному поводу. Полностью согласен со всем сказанным в статье. Однако не менее ужасно то. что такого рода отношение и непозволительные модели поведения как в отношении научно-педагогического состава, так и в отношении педагогов, существуют у руководителей факультетов ВУЗов. По выше названным причинам я вынужден был уволиться 10 дней назад с такого странного факультета РГСУ Шнитке, где и.о. директора вытворяет дикие вещи, но ей все сходит с рук, отрадно лишь, что студенты понимают. что с таким нельзя мириться, но молчат, так как хотят благополучно окончить и получить диплом, избежав мести и.о. директора. Видимо, у надзорных органов не до всех доходят руки, но уверен - справедливость всё равно восторжествует! Желаю Вам успехов и творческих побед на новой работе!

, 22.11.2018

Кадровый вопрос с учителями решается на низкой культуре. На буржуазной то бишь. И при этом столько кандидатов наук (педагогических) с павлиньими хвостами, что с этим ничто не сравнится.
Кадровый вопрос с учителями решается на низкой культуре. На буржуазной то бишь. И при этом столько кандидатов наук (педагогических) с павлиньими хвостами, что с этим ничто не сравнится.

, 22.11.2018

Когда это было? Год назад? Когда от пресс службы Министерства образования (и, итак сказать, науки) была в Литгазете заметка, с помпезой: портрет министра с её фотографии 10-летней давности (вряд ли творчество того отдела). Тогда я, как и сейчас своим комментарием дерзнул подсказать министру Васильевой посмотреть на проблему, которая, как проказа, для просветительского ведомства. (В скобках отмечаю нулевой эффект при том явном обстоятельстве, когда критический сигнал никак не мог пройти мимо субъекта, сторожко блюдущего, как бы чего не вышло, да и — по инструкциям не гоже терять лицо). Я тогда предложил окромя должностных установлений в педагогике (какую гору и тьму для себя и под себя пишите, так и пишите) посмотреть на свои «образовательные стандарты» от школьного двора и по входным школьным дверям — посмотреть как на предметное обучение. Повторяться по прошлой конкретике много не буду, а сейчас вот один пример, оттуда. (Да, в прошлый раз я просил Ольгу Юрьевну довериться нашему Управлению образования и попросить у них снимки «предметов обучения»: дверные ручки входных дверей по школам города на габаритных и массивных входных железных дверях городских школ. (Кои не должны вроде быть прочнее стекла рядом расположенных окон; равно и татарники во дворах, — эту «мастадонтную» тему за уши-за хвост не вытащить перед вашим сиятельством, нет).
Нет. Так я сейчас с примером о стандартной ручке броневых дверей. Ручки постсоветских дверей — они представляют из себя кусок стального уголка. Это такой металлопрокат, в разрезе он представляет собой букву Г (равно или неравнополочный, без разницы: уголок). Да броневыми дверьми с такими «ручками» вся Россия в подъездах жилых зданий и школ устроена. Это раз. При этом, коли дверь массивная, то и соответствующий доводчик — ой, тугущий. А теперь представьте, как первоклашка эту дверь откроет? И как опасётся, если с той стороны дылда дверь перед нею толкнёт? Ладно, у первоклашек другая дверь. Отец внучки ходил в директорат по тому входу... А дед теперь всё же спрашивает: вот доведись внучке через главный вход с необходимостью пройти?.. Так я к Ольге Юрьевне с подсказательной просьбой: позвоните, пожалуйста, в наш райотдел и спросите, как можно предметно обучать школьников на такой, извините, срамной, и причём в общем при такой, ахтунг! травмоопасной двери? При такой ручке, коя на высоте, что для высокорослого десятиклассника, то и во спросите на: школа № 3, ул. Жуковского, г. Добрянка Пермского края. Телефоны районного Управления образования: 65 (342) 2-57-64; 2-87-84; 2-49-57, 2-76-84.
Из милости, будьте любезны.
P.S. Три года назад районные образованцы «слияли» школы номер 3 и 4... А всё с тем же «предметным обучением».
_______
Когда это было? Год назад? Когда от пресс службы Министерства образования (и, итак сказать, науки) была в Литгазете заметка, с помпезой: портрет министра с её фотографии 10-летней давности (вряд ли творчество того отдела). Тогда я, как и сейчас своим комментарием дерзнул подсказать министру Васильевой посмотреть на проблему, которая, как проказа, для просветительского ведомства. (В скобках отмечаю нулевой эффект при том явном обстоятельстве, когда критический сигнал никак не мог пройти мимо субъекта, сторожко блюдущего, как бы чего не вышло, да и — по инструкциям не гоже терять лицо). Я тогда предложил окромя должностных установлений в педагогике (какую гору и тьму для себя и под себя пишите, так и пишите) посмотреть на свои «образовательные стандарты» от школьного двора и по входным школьным дверям — посмотреть как на предметное обучение. Повторяться по прошлой конкретике много не буду, а сейчас вот один пример, оттуда. (Да, в прошлый раз я просил Ольгу Юрьевну довериться нашему Управлению образования и попросить у них снимки «предметов обучения»: дверные ручки входных дверей по школам города на габаритных и массивных входных железных дверях городских школ. (Кои не должны вроде быть прочнее стекла рядом расположенных окон; равно и татарники во дворах, — эту «мастадонтную» тему за уши-за хвост не вытащить перед вашим сиятельством, нет). Нет. Так я сейчас с примером о стандартной ручке броневых дверей. Ручки постсоветских дверей — они представляют из себя кусок стального уголка. Это такой металлопрокат, в разрезе он представляет собой букву Г (равно или неравнополочный, без разницы: уголок). Да броневыми дверьми с такими «ручками» вся Россия в подъездах жилых зданий и школ устроена. Это раз. При этом, коли дверь массивная, то и соответствующий доводчик — ой, тугущий. А теперь представьте, как первоклашка эту дверь откроет? И как опасётся, если с той стороны дылда дверь перед нею толкнёт? Ладно, у первоклашек другая дверь. Отец внучки ходил в директорат по тому входу... А дед теперь всё же спрашивает: вот доведись внучке через главный вход с необходимостью пройти?.. Так я к Ольге Юрьевне с подсказательной просьбой: позвоните, пожалуйста, в наш райотдел и спросите, как можно предметно обучать школьников на такой, извините, срамной, и причём в общем при такой, ахтунг! травмоопасной двери? При такой ручке, коя на высоте, что для высокорослого десятиклассника, то и во спросите на: школа № 3, ул. Жуковского, г. Добрянка Пермского края. Телефоны районного Управления образования: 65 (342) 2-57-64; 2-87-84; 2-49-57, 2-76-84. Из милости, будьте любезны. P.S. Три года назад районные образованцы «слияли» школы номер 3 и 4... А всё с тем же «предметным обучением». _______

, 23.11.2018

Возвращаю кусок случайно улетевшего текста.
"При такой ручке, коя на высоте, что для высокорослого десятиклассника, то и для малорослой первоклашки. О том адресно спросите на: школа № 3, ул. Жуковского, г. Добрянка Пермского края.
Возвращаю кусок случайно улетевшего текста. "При такой ручке, коя на высоте, что для высокорослого десятиклассника, то и для малорослой первоклашки. О том адресно спросите на: школа № 3, ул. Жуковского, г. Добрянка Пермского края.

Лев Николаевич, 01.04.2020

Ничего не изменилось. Разве что хуже. Депутаты приняли решение не "распылять" средства по школьным дворам. И двор 3 школы оставить без затрат по дежурному благоустройству. (депутаты прошлого созыва).
1 апреля 2020 г.
Ничего не изменилось. Разве что хуже. Депутаты приняли решение не "распылять" средства по школьным дворам. И двор 3 школы оставить без затрат по дежурному благоустройству. (депутаты прошлого созыва). 1 апреля 2020 г.

Владимир Михайлович, 22.11.2018

Прочитав наперво статью, я встал на сторону Инны Кабыш, основываясь на ее изложении ситуации. Более того, я даже был готов объяснить причины хамства школьников, кляузничество родителей и трусость учителей политикой нынешней власти, которая привела к множеству социальных проблем, частично отмеченных в комментарии Александра Евгеньевича. Однако после некоторого размышления у меня появились некоторые вопросы к самой Инне и иной взгляд на рассмотренную в статье ситуацию. Что, собственно, произошло? Ученик по-хамски среагировал на замечания к нему учителя. Причём, надо сказать, хамство незначительное, почти пустячное. Из-за чего тогда уволилась Инна? Из-за того, что ее не поддержал директор, а поверил кляузам родителей? Но если кляузы не имеют под собой никаких оснований, разве нельзя было объяснить это директору, потребовать от нее пригласить в школу этих родителей, сказать, что посвятит в конфликт других учителей, которые, если Инна ни в чем не виновата, встанут на ее сторону, в крайнем случае, написать статью в газету о беспринципности и безнравственности директора и т.п. , иными словами, попытаться отстоять свои законные права. Более того, Инна просто обязана была попробовать вызвать директоршу на серьёзный разговор, связанный с возникшей проблемой, имеющей важнейшее значение в школьном обучении. Но судя по всему, Инна ничего подобного не сделала, а сделала вид, что обиделась и по этой причине уволилась. Вполне возможно, чему не хочется верить, что она просто нашла повод перейти в более привеллигированное заведение, на более высоко оплачиваемую работу, под видом нанесённой ей обиды и одновременно отомстив директору, с которой у неё могли быть уже до этого конфликта натянутые отношения.
Прочитав наперво статью, я встал на сторону Инны Кабыш, основываясь на ее изложении ситуации. Более того, я даже был готов объяснить причины хамства школьников, кляузничество родителей и трусость учителей политикой нынешней власти, которая привела к множеству социальных проблем, частично отмеченных в комментарии Александра Евгеньевича. Однако после некоторого размышления у меня появились некоторые вопросы к самой Инне и иной взгляд на рассмотренную в статье ситуацию. Что, собственно, произошло? Ученик по-хамски среагировал на замечания к нему учителя. Причём, надо сказать, хамство незначительное, почти пустячное. Из-за чего тогда уволилась Инна? Из-за того, что ее не поддержал директор, а поверил кляузам родителей? Но если кляузы не имеют под собой никаких оснований, разве нельзя было объяснить это директору, потребовать от нее пригласить в школу этих родителей, сказать, что посвятит в конфликт других учителей, которые, если Инна ни в чем не виновата, встанут на ее сторону, в крайнем случае, написать статью в газету о беспринципности и безнравственности директора и т.п. , иными словами, попытаться отстоять свои законные права. Более того, Инна просто обязана была попробовать вызвать директоршу на серьёзный разговор, связанный с возникшей проблемой, имеющей важнейшее значение в школьном обучении. Но судя по всему, Инна ничего подобного не сделала, а сделала вид, что обиделась и по этой причине уволилась. Вполне возможно, чему не хочется верить, что она просто нашла повод перейти в более привеллигированное заведение, на более высоко оплачиваемую работу, под видом нанесённой ей обиды и одновременно отомстив директору, с которой у неё могли быть уже до этого конфликта натянутые отношения.

Владимир Михайлович, 22.11.2018

PS. "Личное – только моя реакция: я не проглочу, не прогнусь, я не позволю пубертатному подростку хамить, а людям, не являющимся ни педагогами, ни филологами, учить меня учить." А в результате получилось, что Инна все сказанное, как раз и позволила, поскольку безропотно сдалась и уводилась по собственному желанию. Ладно, сама Инна не пропадёт, но как оценят эту ситуацию другие рядовые учителя? Коли такой известный человек, поэт, писатель ничего не смог сделать против хамства одного школьника, как взять да и уволиться, то нам остаётся только молчать в тряпочку.
PS. "Личное – только моя реакция: я не проглочу, не прогнусь, я не позволю пубертатному подростку хамить, а людям, не являющимся ни педагогами, ни филологами, учить меня учить." А в результате получилось, что Инна все сказанное, как раз и позволила, поскольку безропотно сдалась и уводилась по собственному желанию. Ладно, сама Инна не пропадёт, но как оценят эту ситуацию другие рядовые учителя? Коли такой известный человек, поэт, писатель ничего не смог сделать против хамства одного школьника, как взять да и уволиться, то нам остаётся только молчать в тряпочку.

Александр Кудряшов, 23.11.2018

Владимир Михайлович, вы, конечно, молодец, но вы что-нибудь слышали о том, что мы с женщинами - два разных мира, мы даже думаем по-разному, у нас в организмах более ста отличий, дающие в итоге разное восприятие и психо-эмоциональное восприятие мира. Вот картинка с натуры, - молодая учительница вела в старшем классе разговор про конституцию. В классе разные ученики, есть и отвязанные хамы, а тут возраст - почти ровесники и среди "пубертатных" есть такие, кого больше интересовала учительница, как сексобъект и на вопрос педагога "пубертатный" провёл рукой по ширинке и нагло сказал, что вот это и есть его конституция! Класс заржал, а девушка приняла решение уйти из школы. Две семьи уговаривали её остаться, но не убедили, - никак не может отойти от унижения. А тот озабоченный - герой! И по поводу "тряпочки", - а мы что делаем, разве не молчим, глядя на вконец охамевшую власть?
Владимир Михайлович, вы, конечно, молодец, но вы что-нибудь слышали о том, что мы с женщинами - два разных мира, мы даже думаем по-разному, у нас в организмах более ста отличий, дающие в итоге разное восприятие и психо-эмоциональное восприятие мира. Вот картинка с натуры, - молодая учительница вела в старшем классе разговор про конституцию. В классе разные ученики, есть и отвязанные хамы, а тут возраст - почти ровесники и среди "пубертатных" есть такие, кого больше интересовала учительница, как сексобъект и на вопрос педагога "пубертатный" провёл рукой по ширинке и нагло сказал, что вот это и есть его конституция! Класс заржал, а девушка приняла решение уйти из школы. Две семьи уговаривали её остаться, но не убедили, - никак не может отойти от унижения. А тот озабоченный - герой! И по поводу "тряпочки", - а мы что делаем, разве не молчим, глядя на вконец охамевшую власть?

юрий кириенко, 23.11.2018

А что там в ситуации ума не хватает у "педагогов"? Этого ученика надо было минимум перевести в другую школу, чтобы неповадно было хамить.
А других ребят поставить в ситуацию: А если Вашей маме такое покажет какой-нибудь ваш приятель, воспитанный сексуально озабоченными "педагогами" из каналов ТВ ? Как будут реагировать "друзья" хама. Думаю, они сами набьют ему морду. А И.Кабыш хитро представила себя жертвой. И по мировоззрению она минимум - не эталон.
А что там в ситуации ума не хватает у "педагогов"? Этого ученика надо было минимум перевести в другую школу, чтобы неповадно было хамить. А других ребят поставить в ситуацию: А если Вашей маме такое покажет какой-нибудь ваш приятель, воспитанный сексуально озабоченными "педагогами" из каналов ТВ ? Как будут реагировать "друзья" хама. Думаю, они сами набьют ему морду. А И.Кабыш хитро представила себя жертвой. И по мировоззрению она минимум - не эталон.

Александр Кудряшов, 23.11.2018

Да, и всё-таки, "треугольник" родители-школьник-учитель совсем не то, что доцент-судент. Что-то вы, Владимир Михайлович, суровы по отношению к школьной коллеге...:-)
Да, и всё-таки, "треугольник" родители-школьник-учитель совсем не то, что доцент-судент. Что-то вы, Владимир Михайлович, суровы по отношению к школьной коллеге...:-)

Владимир Михайлович, 23.11.2018

Признаюсь, стыдно мне стало, Александр Евгеньевич, после того, как на замечательного поэта Инну Кабыш набросился беспощадный ее критик Юрий Кириенко, поэтому я вновь встаю на ее сторону. ))
Признаюсь, стыдно мне стало, Александр Евгеньевич, после того, как на замечательного поэта Инну Кабыш набросился беспощадный ее критик Юрий Кириенко, поэтому я вновь встаю на ее сторону. ))

юрий кириенко, 23.11.2018

Влад. Мих. Да бросьте вы придумывать. Я И.Кабыш критикую за безответственные суждения, так же как и Т.В. за дилетантство и презрение к "совкам" (простолюдинам, на которых держится страна).
У нас немало "поэтесс", которые научились рифмовать, а вы оцените Содержание. Я дал критику по одному фрагменту И.Кабыш. где она в резюме нашла выход: лучше участвовать в трапезах и общаться с мужиками. Среди женщин по логике у неё нет Равных собеседников.
Влад. Мих. Да бросьте вы придумывать. Я И.Кабыш критикую за безответственные суждения, так же как и Т.В. за дилетантство и презрение к "совкам" (простолюдинам, на которых держится страна). У нас немало "поэтесс", которые научились рифмовать, а вы оцените Содержание. Я дал критику по одному фрагменту И.Кабыш. где она в резюме нашла выход: лучше участвовать в трапезах и общаться с мужиками. Среди женщин по логике у неё нет Равных собеседников.

Юрий Шапочкин, 23.11.2018

В. Я. Брюсов:
"…
Ты - женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты - в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся - от века - на тебя!"
Уважаемый Владимир Михайлович!
Критиканов-недоумков, обижающих прекрасную и умную Инну Александровну, -- презирайте по умолчанию.

В. Я. Брюсов: "… Ты - женщина, и этим ты права. От века убрана короной звездной, Ты - в наших безднах образ божества! Мы для тебя влечем ярем железный, Тебе мы служим, тверди гор дробя, И молимся - от века - на тебя!" Уважаемый Владимир Михайлович! Критиканов-недоумков, обижающих прекрасную и умную Инну Александровну, -- презирайте по умолчанию.

юрий кириенко, 23.11.2018

Ю.Шапочкину, Влад. Михайловичу и зашоренной Ко посвящаю:
Я не люблю….
Я не люблю дурацких назиданий,
Прямолинейности восторженных невежд.
Мы слишком много вынесли страданий
И ждём реальности своих надежд.

Я не приемлю тайных обвинений,
Что нам готовят в страхе русофобы.
Пытаясь разломать в потоке мнений
Народный сплав высокой пробы.

Я отрицаю право нигилистов
Чернить истоки древние мои,
Где предки с гиканьем, разбойным свистом
Врагов уничтожали, как могли.

Я не хочу под грохот канонады
Писать для вас волшебные стихи,
И получать какие-то награды,
От тех, на ком лежат грехи.

Я признаю такое в мире право,
Которое клеймит насилие и ложь.
И в культ возводит детские забавы,
В которых Родину всегда найдешь.
создано ещё 1988 г. (из архива)
Ю.Шапочкину, Влад. Михайловичу и зашоренной Ко посвящаю: Я не люблю…. Я не люблю дурацких назиданий, Прямолинейности восторженных невежд. Мы слишком много вынесли страданий И ждём реальности своих надежд. Я не приемлю тайных обвинений, Что нам готовят в страхе русофобы. Пытаясь разломать в потоке мнений Народный сплав высокой пробы. Я отрицаю право нигилистов Чернить истоки древние мои, Где предки с гиканьем, разбойным свистом Врагов уничтожали, как могли. Я не хочу под грохот канонады Писать для вас волшебные стихи, И получать какие-то награды, От тех, на ком лежат грехи. Я признаю такое в мире право, Которое клеймит насилие и ложь. И в культ возводит детские забавы, В которых Родину всегда найдешь. создано ещё 1988 г. (из архива)

Юрий Шапочкин, 23.11.2018

При Советах хороший учитель формировал из ученика нужную государству творческую личность.
Сейчас при власти неприкасаемых обладателей денежных мешков -- государственный бандитизм заразил школяров, где любой учитель воспринимается ими сквозь закаченных в них (пропагандой из ТВ и других СМИ) идеалов потребителя и крутого лидера с примитивным мировоззрением, основанном на поповском мракобесии …
Слава богу, что для Инны Александровны общение с деклассированными малолетками обошлось без трагических последствий (см. выше ссылку к моему комментарию).
При Советах хороший учитель формировал из ученика нужную государству творческую личность. Сейчас при власти неприкасаемых обладателей денежных мешков -- государственный бандитизм заразил школяров, где любой учитель воспринимается ими сквозь закаченных в них (пропагандой из ТВ и других СМИ) идеалов потребителя и крутого лидера с примитивным мировоззрением, основанном на поповском мракобесии … Слава богу, что для Инны Александровны общение с деклассированными малолетками обошлось без трагических последствий (см. выше ссылку к моему комментарию).

юрий кириенко, 23.11.2018

Ю.Шапочкину. У вас концы с концами не сходятся. С одной стороны походя пишете: "...основанном на поповском мракобесии...", с другой - "Слава Богу, что для Инны..."
Хватит всех школьников стричь под одну гребёнку "...с примитивным мировоззрением..." Я вижу (в большинстве мероприятий) в молодёжной среде большинство нормальных патриотов малой и большой родины. Не надо отдельные случаи представлять постоянные, системные. Вы на улицу выходите или уже не выходите?
Ю.Шапочкину. У вас концы с концами не сходятся. С одной стороны походя пишете: "...основанном на поповском мракобесии...", с другой - "Слава Богу, что для Инны..." Хватит всех школьников стричь под одну гребёнку "...с примитивным мировоззрением..." Я вижу (в большинстве мероприятий) в молодёжной среде большинство нормальных патриотов малой и большой родины. Не надо отдельные случаи представлять постоянные, системные. Вы на улицу выходите или уже не выходите?

Юрий Патронов, 23.11.2018

Написанное вызывает боль, как будто стрельнуло в позвоночник, или стой согнувшись в унижении или превращай школу в казарму с надзирателями, готовых высечь розгами спесивых учеников и нерадивых родителей...
Написанное вызывает боль, как будто стрельнуло в позвоночник, или стой согнувшись в унижении или превращай школу в казарму с надзирателями, готовых высечь розгами спесивых учеников и нерадивых родителей...

юрий кириенко, 23.11.2018

Не надо из литератора среднего уровня И.Кабыш делать жертву педагогической ситуации. Из-за которой она Гордо так уволилась. У неё и статьи часто двусмысленной позиции.
Почитайте объективные комментарии на её статью с "хлёстким " названием "Муму как преступление и наказание" в № 45 "ЛГ".
Привожу фрагмент своего комментария от 08.11.2018. :
"Ну и позиция у И.Кадыш: "«Утопив Муму, – пишет в своём сочинении пятиклассник, – Герасим порвал с узами крепостничества». Кондово, но, в сущности, верно. Только порвал тургеневский герой не с одними «узами крепостничества», а со всем миром".
Думаю, эту мысль привила пятикласснику сама Кабыш (это вытекает из её статьи). Какая мораль? Топи друга (пусть это и собачка), а потом беги в деревню? Здесь Тургенев мог бы развернуть сюжет: бегство Герасима вместе с той собачкой. Но не стал специально -случайно: сначала русский мужик (Герасим) топит друга, а потом живёт (с какой совестью?). Если бы Тургенев в эпилоге написал, что сам Герасим пошёл и утопился (повесился) - это было бы Самовозмездие. И это было бы по -русски, в связи с подлостью Герасима! Права Марина - см. выше мой комментарий.
Почему до этого , скажем, не может додуматься "инженер" человеческих душ - сама И.Кабыш.
По большому счёту, такие преподаватели зомбируют учеников на подлости (убийства друзей, здесь собачки) ради собственного Животного Спасения!"
Проблема "Педагог-ученик" обоюдно сложная. Каков преподаватель и каков ученик? - продукт социального образования, воспитания и эгоистического мировоззрения. Думаю, что сейчас поднимется мини-буря опровержений. Ну что ж.
И по поводу её стихотворения из № 45 "ЛГ" приведу комментарий из того же № 45. Лично против И.Кабыш ничего не имею. Но не надо из неё делать выдающуюся поэтессу и Героя - протестанта этой системы образования, где работают педагоги разной мировоззренческой позиции.
Не надо из литератора среднего уровня И.Кабыш делать жертву педагогической ситуации. Из-за которой она Гордо так уволилась. У неё и статьи часто двусмысленной позиции. Почитайте объективные комментарии на её статью с "хлёстким " названием "Муму как преступление и наказание" в № 45 "ЛГ". Привожу фрагмент своего комментария от 08.11.2018. : "Ну и позиция у И.Кадыш: "«Утопив Муму, – пишет в своём сочинении пятиклассник, – Герасим порвал с узами крепостничества». Кондово, но, в сущности, верно. Только порвал тургеневский герой не с одними «узами крепостничества», а со всем миром". Думаю, эту мысль привила пятикласснику сама Кабыш (это вытекает из её статьи). Какая мораль? Топи друга (пусть это и собачка), а потом беги в деревню? Здесь Тургенев мог бы развернуть сюжет: бегство Герасима вместе с той собачкой. Но не стал специально -случайно: сначала русский мужик (Герасим) топит друга, а потом живёт (с какой совестью?). Если бы Тургенев в эпилоге написал, что сам Герасим пошёл и утопился (повесился) - это было бы Самовозмездие. И это было бы по -русски, в связи с подлостью Герасима! Права Марина - см. выше мой комментарий. Почему до этого , скажем, не может додуматься "инженер" человеческих душ - сама И.Кабыш. По большому счёту, такие преподаватели зомбируют учеников на подлости (убийства друзей, здесь собачки) ради собственного Животного Спасения!" Проблема "Педагог-ученик" обоюдно сложная. Каков преподаватель и каков ученик? - продукт социального образования, воспитания и эгоистического мировоззрения. Думаю, что сейчас поднимется мини-буря опровержений. Ну что ж. И по поводу её стихотворения из № 45 "ЛГ" приведу комментарий из того же № 45. Лично против И.Кабыш ничего не имею. Но не надо из неё делать выдающуюся поэтессу и Героя - протестанта этой системы образования, где работают педагоги разной мировоззренческой позиции.

юрий кириенко, 23.11.2018

По поводу приведённого в № 45 стихотворения И.Кабыш.
Привожу фрагмент комментария из того же № 45:
"Когда пишут-публикуют такие стишата, хочется уточнить позицию автора.
1. И.Кабыш не хочет "глотать" "блевотину газет" -каких? Навскидку называю: "Завтра", "МК", "СР", "КП" или? 2. Интересно заявление "и у нас имперские пороки". Это какие и где? Попробовала бы И.Кабыш, проживая, например, в Англии заявить "и у нас имперские пороки". Минимум сняли бы с должности. По-моему некоторые публикаторы уже додемократизировались. Забыли, где они живут. 3. Заявление "Вот и мы однажды погорим". Интересно, как это будет по И.Кабыш выглядеть? Вот до чего доводит безответственная болтология. 4. Заявление "вязать сородичам носки:, здесь иное качество тоски". Чем же плохо вязать носки детям, родне? Сомневаюсь, что И.Кабыш носки вязала когда-нибудь и кому-нибудь. 5. Ну и кредо И.Кабыш "Лучше уж слоняться в затрапезе" и дружить с мужчинами.
Интересно, что вот с такой психологией у нас многие преподавательницы литературы? А "Муму" у нас теперь как лакмусовая бумажка - психология поведения личности."
Конечно эта статья И.Кабыш "Хамить разрешается" - частично её ответ на Ту Критику статьи в "ЛГ" № 45. Но не все же ученики - хамы. И можно понять также родителей, которые вступаются за Своих Детей, которым хамят некоторые "педагоги". А у всех ли есть Понимание и Лобовь к детям, которые сидят за партами. На Унижения и хамство отвечают хамством. Разберитесь в системе Уважения детской Личности.
И Если у педагога нет Своих детей - то он, как правило, не понимает психологию ребёнка. Вот у нас и на уровне управленцев-феминисток возникает суждение "А мы и не просили ва (родителей) вас рожать" Приехали с кадрами таких управленцев.
По поводу приведённого в № 45 стихотворения И.Кабыш. Привожу фрагмент комментария из того же № 45: "Когда пишут-публикуют такие стишата, хочется уточнить позицию автора. 1. И.Кабыш не хочет "глотать" "блевотину газет" -каких? Навскидку называю: "Завтра", "МК", "СР", "КП" или? 2. Интересно заявление "и у нас имперские пороки". Это какие и где? Попробовала бы И.Кабыш, проживая, например, в Англии заявить "и у нас имперские пороки". Минимум сняли бы с должности. По-моему некоторые публикаторы уже додемократизировались. Забыли, где они живут. 3. Заявление "Вот и мы однажды погорим". Интересно, как это будет по И.Кабыш выглядеть? Вот до чего доводит безответственная болтология. 4. Заявление "вязать сородичам носки:, здесь иное качество тоски". Чем же плохо вязать носки детям, родне? Сомневаюсь, что И.Кабыш носки вязала когда-нибудь и кому-нибудь. 5. Ну и кредо И.Кабыш "Лучше уж слоняться в затрапезе" и дружить с мужчинами. Интересно, что вот с такой психологией у нас многие преподавательницы литературы? А "Муму" у нас теперь как лакмусовая бумажка - психология поведения личности." Конечно эта статья И.Кабыш "Хамить разрешается" - частично её ответ на Ту Критику статьи в "ЛГ" № 45. Но не все же ученики - хамы. И можно понять также родителей, которые вступаются за Своих Детей, которым хамят некоторые "педагоги". А у всех ли есть Понимание и Лобовь к детям, которые сидят за партами. На Унижения и хамство отвечают хамством. Разберитесь в системе Уважения детской Личности. И Если у педагога нет Своих детей - то он, как правило, не понимает психологию ребёнка. Вот у нас и на уровне управленцев-феминисток возникает суждение "А мы и не просили ва (родителей) вас рожать" Приехали с кадрами таких управленцев.

Нина Полянских, 24.11.2018

У Инны Кабыш есть сын
У Инны Кабыш есть сын

юрий кириенко, 24.11.2018

В последнем фрагменте речь шла об "управленцах-феминистках". Это у них нижестоящие как подопытные кролики и безответственные заявления.
В последнем фрагменте речь шла об "управленцах-феминистках". Это у них нижестоящие как подопытные кролики и безответственные заявления.

Нелли Алексеева, 23.11.2018

В прошлом учебном году студентка 1 курса Колледжа после "неуда" по литературе в сессию под руководством кого-то из родственников написала жалобу на имя Главного начальника / без конкретики/ о том,что учительница литературы НЕ КОМПЕТЕНТНА, потому что придирается, ставит "неуд" за неявку на урок /в музее ФМ Достоевского, НА Некрасова.../, водит в театры... Мне это стоило нескольких дней с корвалолом /благо в начальстве оказались умные люди! / Девушка отчислена за академическую неуспеваемость, что и толкнуло её? на подобный ОПУС.
В прошлом учебном году студентка 1 курса Колледжа после "неуда" по литературе в сессию под руководством кого-то из родственников написала жалобу на имя Главного начальника / без конкретики/ о том,что учительница литературы НЕ КОМПЕТЕНТНА, потому что придирается, ставит "неуд" за неявку на урок /в музее ФМ Достоевского, НА Некрасова.../, водит в театры... Мне это стоило нескольких дней с корвалолом /благо в начальстве оказались умные люди! / Девушка отчислена за академическую неуспеваемость, что и толкнуло её? на подобный ОПУС.

, 24.11.2018

ЮРИЮ МИХАЙЛОВИЧУ, доке в этой сфере. И попутно Пауку.

Во всякой системе, хоть по Горькому, хоть по Салтыкову-Щедрину сеть плетёт Паук. В ней существуют прихвостни и сволочь. Они пьют кровь из тех, кто в сеть попал и трепыхается. Вырваться из сети — не худшее решение. Пусть там остаются пожираюшие друг друга! /Эпиграф/.

Вы разве не знаете, что система образования существует на реформах? Не пора ли уж брякнуть по столу хрущёвским башмаком?

Вот, смотрите, «слияние школ» в Добрянке. Подобная инициатива не паучьей не может быть.
Прежде государственные школы со штатными учительскими коллективами, с бухгалтериями, с завхозами, с дворниками, библиотеками, кухнями, с амбарными книгами, с проверочными и контрольными рабочими группами, и прочая — всё это функционирование подкреплялось нормативным бумажным документооборотом. На дворе Интернет и электронный учёт. А бумажная масса отчётности возросла в сто раз! (Балдовая система образования — коли не понимает, в какой мере она саморазрушительна).

Причём напрашивается счувать Паука: уймись, дурак! Окромя того, что всякие укрупнения-разукрупнения — они по признаку наилегчайшего расхитительства, то — электронный документооборот ещё должен получить качественную научную оценку, с последующим переходом на рациональную прозрачную нормативную отчётность. В этой связи, в связи с невиданной экономией при сокращении штатов в школах и прочих учреждениях, не лежит ли на поверхности новый стандарт школы как уютный образовательный дом, но обязательно со своим директором-наставником (или директрисой), Педагогом, Другом, Духовником?
А пока очевиден произвол образованцев по «слиянию». Их не печёт, что сразу возникает проблема по включению в штат школьного коллектива Держимордов. Ну да при нынешнем Министерстве и науке можно и завести в штате дореволюционного смотрителя, и даже вопреки отсутствия у того высшего образования...
Паук, высеки сам себя, под портретом Салтыкова-Щедрина!
________

ЮРИЮ МИХАЙЛОВИЧУ, доке в этой сфере. И попутно Пауку. Во всякой системе, хоть по Горькому, хоть по Салтыкову-Щедрину сеть плетёт Паук. В ней существуют прихвостни и сволочь. Они пьют кровь из тех, кто в сеть попал и трепыхается. Вырваться из сети — не худшее решение. Пусть там остаются пожираюшие друг друга! /Эпиграф/. Вы разве не знаете, что система образования существует на реформах? Не пора ли уж брякнуть по столу хрущёвским башмаком? Вот, смотрите, «слияние школ» в Добрянке. Подобная инициатива не паучьей не может быть. Прежде государственные школы со штатными учительскими коллективами, с бухгалтериями, с завхозами, с дворниками, библиотеками, кухнями, с амбарными книгами, с проверочными и контрольными рабочими группами, и прочая — всё это функционирование подкреплялось нормативным бумажным документооборотом. На дворе Интернет и электронный учёт. А бумажная масса отчётности возросла в сто раз! (Балдовая система образования — коли не понимает, в какой мере она саморазрушительна). Причём напрашивается счувать Паука: уймись, дурак! Окромя того, что всякие укрупнения-разукрупнения — они по признаку наилегчайшего расхитительства, то — электронный документооборот ещё должен получить качественную научную оценку, с последующим переходом на рациональную прозрачную нормативную отчётность. В этой связи, в связи с невиданной экономией при сокращении штатов в школах и прочих учреждениях, не лежит ли на поверхности новый стандарт школы как уютный образовательный дом, но обязательно со своим директором-наставником (или директрисой), Педагогом, Другом, Духовником? А пока очевиден произвол образованцев по «слиянию». Их не печёт, что сразу возникает проблема по включению в штат школьного коллектива Держимордов. Ну да при нынешнем Министерстве и науке можно и завести в штате дореволюционного смотрителя, и даже вопреки отсутствия у того высшего образования... Паук, высеки сам себя, под портретом Салтыкова-Щедрина! ________

Donator O(I)Rh+, 24.11.2018

К сожалению, при посеве разумного, доброго, вечного зерна не всегда попадают на благодатную почву.
К сожалению, при посеве разумного, доброго, вечного зерна не всегда попадают на благодатную почву.

, 24.11.2018

Лев Игошин24.11.2018
Давай сюды свою кавээнь, корчажное пойло, дабы Эрнст сидел в жюри яко в тазике в собственном поносе!
Лев Игошин24.11.2018 Давай сюды свою кавээнь, корчажное пойло, дабы Эрнст сидел в жюри яко в тазике в собственном поносе!

, 24.11.2018

Господи, пошто перепутываются страницы этого сайта!..
Господи, пошто перепутываются страницы этого сайта!..

spongebobikus.livejournal.com, 25.11.2018

"А произошло то, что, на мой взгляд, является главным врагом современной школы: детское хамство и родительский произвол."

Дальше можно не читать. Если автор путает или намеренно в упор не видит различий между причинами и следствиями!.. Это, уж извините, уровень рассуждений и выводов среднего старшеклассника. "Детское хамство и родительский произвол." - это всего лишь СЛЕДСТВИЯ. Проблема не тут.
"А произошло то, что, на мой взгляд, является главным врагом современной школы: детское хамство и родительский произвол." Дальше можно не читать. Если автор путает или намеренно в упор не видит различий между причинами и следствиями!.. Это, уж извините, уровень рассуждений и выводов среднего старшеклассника. "Детское хамство и родительский произвол." - это всего лишь СЛЕДСТВИЯ. Проблема не тут.

юрий кириенко, 25.11.2018

АКТИВИСТАМ - комментаторам системы воспитания и образования Наследников России.
"А РАЗВРАЩАТЬ школьников разрешается?" Это вопрос не к рафинированным образованцам, по теме "школьник - учитель - родители". Не могу промолчать. И Вот почему.
Сейчас (25.11.2018 в 16 час) по ТВ каналу 274 "Кинокомедия" идёт "фильм" "Суперперцы", производство США, 2007. Указан возраст 16 +, то есть для подростков. В фильме сплошная порнуха , "конкурс" на рисунки фаллов, поход к школьницам с презервативами и конечно, под прихваченное вино. В общем Методика Развращения школьниц, это для русских школьниц, поскольку "Суперперцы" идут на Русском Языке. И эта демонстрация фильма ведётся в России Десять лет?.
КТО ответит? : 1. Кто закупал этот "фильм"? Министерство культуры РФ или...? 2. И на чьи деньги, из какой статьи бюджета. 3. Кто ограничивает возраст просмотра? НИкто. 4. Такие показы - это на Слом детской Психики! Воспитание сексуально озабоченных с детства!
И что тут удивляться, когда выше было как сказано, что один из Наших школьников на уроке Конституции , демонстрирует, что его конституция это...- и проводит по ширинке. Виноват не только он, но сексуально Озабоченные Дядьки и тётки.
КОГДА руководство, например в лице Администрации Президента ВВЕДЁТ Указом? :
1. запрет на показы такой Закупленной Порнухи. 2. Снимет с должностей Организаторов Сексуального развращения молодёжи, русской в большинстве. 3. Правы Родители, защищающие ПСИХИКУ своих детей от Наглого Инородного Действия!
4. А сколько спектаклей на сценах организуется Сексуально озабоченными режиссёрами под из "свободу творчества" ?А реклама товаров и услуг с двусмысленными текстами? Для чего?
5. О какой будущей Рождаемости (по заявлению Т.Голиковой) может идти речь при ТАКОЙ Политике Прямого и Скрытого Развращения?
6. Пусть западенцы со своими фильмами и сексгруппами загнивают на своей родине.
7. Немедленно надо ввести в России Цензуру на подобную "Продукцию". Такое мнение уже высказывалось здесь на сайте "Литгазеты". Эксперты - из родительских комитетов!!!
АКТИВИСТАМ - комментаторам системы воспитания и образования Наследников России. "А РАЗВРАЩАТЬ школьников разрешается?" Это вопрос не к рафинированным образованцам, по теме "школьник - учитель - родители". Не могу промолчать. И Вот почему. Сейчас (25.11.2018 в 16 час) по ТВ каналу 274 "Кинокомедия" идёт "фильм" "Суперперцы", производство США, 2007. Указан возраст 16 +, то есть для подростков. В фильме сплошная порнуха , "конкурс" на рисунки фаллов, поход к школьницам с презервативами и конечно, под прихваченное вино. В общем Методика Развращения школьниц, это для русских школьниц, поскольку "Суперперцы" идут на Русском Языке. И эта демонстрация фильма ведётся в России Десять лет?. КТО ответит? : 1. Кто закупал этот "фильм"? Министерство культуры РФ или...? 2. И на чьи деньги, из какой статьи бюджета. 3. Кто ограничивает возраст просмотра? НИкто. 4. Такие показы - это на Слом детской Психики! Воспитание сексуально озабоченных с детства! И что тут удивляться, когда выше было как сказано, что один из Наших школьников на уроке Конституции , демонстрирует, что его конституция это...- и проводит по ширинке. Виноват не только он, но сексуально Озабоченные Дядьки и тётки. КОГДА руководство, например в лице Администрации Президента ВВЕДЁТ Указом? : 1. запрет на показы такой Закупленной Порнухи. 2. Снимет с должностей Организаторов Сексуального развращения молодёжи, русской в большинстве. 3. Правы Родители, защищающие ПСИХИКУ своих детей от Наглого Инородного Действия! 4. А сколько спектаклей на сценах организуется Сексуально озабоченными режиссёрами под из "свободу творчества" ?А реклама товаров и услуг с двусмысленными текстами? Для чего? 5. О какой будущей Рождаемости (по заявлению Т.Голиковой) может идти речь при ТАКОЙ Политике Прямого и Скрытого Развращения? 6. Пусть западенцы со своими фильмами и сексгруппами загнивают на своей родине. 7. Немедленно надо ввести в России Цензуру на подобную "Продукцию". Такое мнение уже высказывалось здесь на сайте "Литгазеты". Эксперты - из родительских комитетов!!!

Виталий Веселовский, 25.11.2018

На троечку в этот раз ...
------------------------------
Владимир Михайлович: "Признаюсь, стыдно мне стало, Александр Евгеньевич, после того, как на замечательного поэта Инну Кабыш набросился беспощадный ее критик Юрий Кириенко, поэтому я вновь встаю на ее сторону."

Стыдно стало, Владимир Михайлович? - это зря. Вы правильно отметили поСТЫДное поведение педагога, который, предписывают это или нет инструкции минобразин, во все времена пример для БОЛЬШИНСТВА детей от детского сада до выпускного класса.
Это факт! Так было, так есть, и так будет в силу особенностей развития детской психики вплоть до совершеннолетия.

Вот Инна Кабыш пишет: "Если из школы по первому родительскому вяку увольняют человека, преданного профессии, любящего детей, знающего свой предмет (я уж молчу – писателя!), значит, что-то с родиной не так."

Ошибается дамочка. Если преданный профессии, любящий детей, знающий свой предмет и (чего уж тут молчать) - писатель!, увольняется по собственному желанию безропотно, как Муму принимает смерть из рук хозяина, то вот именно это означает, что с родиной что-то не так.

Если, конечно, всё так, как пишет о себе Инна Кабыш. Но вот тут-то, как представляется по всем писаниям в ЛГ постоянного автора газеты, и собака зарыта. А сочинять она умеет.

Прочитаны практически все выступления Инны Кабыш в газете. Стихи удалось почитать в интернете - лирика специфическая. Ни сердцем, ни умом её не понять, мужским аршином не измерить.
Чёрт с ним с ЕГЭ, с которым изначально противница реформы смирилась, правда, на примере собственного ребёнка. Но не такие ли сентенции преподавателя: "Вы лучше, вы умнее нас" или пренебрежительное отношение к старомодным учителям с кипами тетрадей, проигрывающим в глазах Кабыш молодым представителям профессии с планшетами под мышкой - прозвучавшее в описании какого-то высокого совещания - подрывают авторитет учителя. И из-за таких "мелочей" грубость по отношению к учителю из явления достаточно исключительного становится более массовым.

В классе из 30-45 человек, всегда найдётся ребёнок невоспитанный, непосредственный в своих реакциях на замечание учителя.
За "дура", сказанное братом, в адрес учительницы, оскорбившей предмет его первой влюблённости, отца вызывали в политуправление ГК НИИ ВВС, брата исключали из школы. За - "А я дам по другому", прозвучавшее из уст шестиклассника Сашеньки Белова в ответ на - "Сейчас как дам по одному месту" - из уст выведенной из себя математички, класс был до вечера оставлен в школе, пока папа Белов (какой-то начальник) не явился и не прочитал нам нотацию. Думаю, что и по заднему месту сына дома прошёлся, так как ничего подобного в дальнейшем мальчик себе не позволял.

А уже в 90-х, в спортшколе немедленно было проведено родительское собрание с учениками: кто-то из юных футболистов матюгнулся (известно, что футболист без мата, как солдат без автомата) за спиной физика старой формации.

;) Так что не двоечка в этот раз, но только троечка, потому как - женщина, поэт, писатель, автор ЛГ, лауреат Пушкинской премии фонда Альфреда Тёпфера (Гамбург), премии Дельвига, премии «Московский счет», Ахматовской премии, премии журнала «Дети Ра» за 2016 год Инна Кабыш - могла бы сделать вид, что не расслышала.
На троечку в этот раз ... ------------------------------ Владимир Михайлович: "Признаюсь, стыдно мне стало, Александр Евгеньевич, после того, как на замечательного поэта Инну Кабыш набросился беспощадный ее критик Юрий Кириенко, поэтому я вновь встаю на ее сторону." Стыдно стало, Владимир Михайлович? - это зря. Вы правильно отметили поСТЫДное поведение педагога, который, предписывают это или нет инструкции минобразин, во все времена пример для БОЛЬШИНСТВА детей от детского сада до выпускного класса. Это факт! Так было, так есть, и так будет в силу особенностей развития детской психики вплоть до совершеннолетия. Вот Инна Кабыш пишет: "Если из школы по первому родительскому вяку увольняют человека, преданного профессии, любящего детей, знающего свой предмет (я уж молчу – писателя!), значит, что-то с родиной не так." Ошибается дамочка. Если преданный профессии, любящий детей, знающий свой предмет и (чего уж тут молчать) - писатель!, увольняется по собственному желанию безропотно, как Муму принимает смерть из рук хозяина, то вот именно это означает, что с родиной что-то не так. Если, конечно, всё так, как пишет о себе Инна Кабыш. Но вот тут-то, как представляется по всем писаниям в ЛГ постоянного автора газеты, и собака зарыта. А сочинять она умеет. Прочитаны практически все выступления Инны Кабыш в газете. Стихи удалось почитать в интернете - лирика специфическая. Ни сердцем, ни умом её не понять, мужским аршином не измерить. Чёрт с ним с ЕГЭ, с которым изначально противница реформы смирилась, правда, на примере собственного ребёнка. Но не такие ли сентенции преподавателя: "Вы лучше, вы умнее нас" или пренебрежительное отношение к старомодным учителям с кипами тетрадей, проигрывающим в глазах Кабыш молодым представителям профессии с планшетами под мышкой - прозвучавшее в описании какого-то высокого совещания - подрывают авторитет учителя. И из-за таких "мелочей" грубость по отношению к учителю из явления достаточно исключительного становится более массовым. В классе из 30-45 человек, всегда найдётся ребёнок невоспитанный, непосредственный в своих реакциях на замечание учителя. За "дура", сказанное братом, в адрес учительницы, оскорбившей предмет его первой влюблённости, отца вызывали в политуправление ГК НИИ ВВС, брата исключали из школы. За - "А я дам по другому", прозвучавшее из уст шестиклассника Сашеньки Белова в ответ на - "Сейчас как дам по одному месту" - из уст выведенной из себя математички, класс был до вечера оставлен в школе, пока папа Белов (какой-то начальник) не явился и не прочитал нам нотацию. Думаю, что и по заднему месту сына дома прошёлся, так как ничего подобного в дальнейшем мальчик себе не позволял. А уже в 90-х, в спортшколе немедленно было проведено родительское собрание с учениками: кто-то из юных футболистов матюгнулся (известно, что футболист без мата, как солдат без автомата) за спиной физика старой формации. ;) Так что не двоечка в этот раз, но только троечка, потому как - женщина, поэт, писатель, автор ЛГ, лауреат Пушкинской премии фонда Альфреда Тёпфера (Гамбург), премии Дельвига, премии «Московский счет», Ахматовской премии, премии журнала «Дети Ра» за 2016 год Инна Кабыш - могла бы сделать вид, что не расслышала.

Виталий Веселовский, 25.11.2018

Поправочка: - не только троечка , а уже.
Поправочка: - не только троечка , а уже.

Александр Прокофьев, 25.11.2018

Инна, Вы молодчина !!!!! Настоящий герой нашего, увы, нерадостного времени.
Спасибо Вам большое за Ваши многочисленные и толковые публикации в ЛГ !!!!!
Доброго здоровья, терпения и новых добрых дел (которые, не сомневаюсь, будут) !!!!!
Инна, Вы молодчина !!!!! Настоящий герой нашего, увы, нерадостного времени. Спасибо Вам большое за Ваши многочисленные и толковые публикации в ЛГ !!!!! Доброго здоровья, терпения и новых добрых дел (которые, не сомневаюсь, будут) !!!!!

Виталий Веселовский, 26.11.2018

Хамить не разрешается,
-----------------------------------
но и думать не запрещается.

Александр Прокофьев: "Еще раз убеждаюсь, что социализм возможен только при сохранении в обществе достаточного минимума активных и сильных (интеллектуально, нравственно) личностей. Численность таковых по разным причинам начала уменьшаться после 1980г. , к 1990г. стала ниже критического уровня, а ныне этот минимум превратился в микро..."
http://www.lgz.ru/article/-47-6668-21-11-2018/dorogoy-nash-chelovek/

Ни к сильным, ни к активным, ни тем более к героям Инну Кабыш не отнесёшь, как и к большим поэтам и педагогам. И этот вывод можно сделать не только на основании изложенного в последнем её сочинении, но и практически всего напечатанного в ЛГ на темы школы. Заигрывание с учениками, поддержка ложной в школьной педагогике концепции свободы выбора учеником толкования программного произведения и поступков героев, отсутствие чёткой, принципиальной позиции по отношению к ЕГЭ и реформе образования в целом - демонстрировалось автором на протяжении уже лет десяти.
Кроме того, опыт учёбы в трёх учебных заведениях среднего образования совершенно разного формата говорит о том, что не схамил бы ей ученик прилюдно, если бы знал, что класс уважает, любит своего учителя.

Не читал всех стихов Инны Кабыш. Хватило трёх, довольно случайно попавших в поле зрения. Но научила учительница литературы в школе и лучшие представители самодеятельной песни (непрофессиональные поэты, музыканты и исполнители, как правило, в одном лице - барды) понимать, что такое большая поэзия. Дима Быков поэт, писатель , профессионал может думать что угодно о том, кого можно назвать большим поэтом*, но таковой Инну Кабыш можно назвать только по заказу.

Думы Димы Быкова
-------------------------
"Я думаю, критериев для такой оценки несколько: во-первых, большой поэт высказывает то, о чем все думают, но сказать не решаются. Это смелость не политическая, а скорей экзистенциальная, потому что страшней всего говорить не о политике, а о жизни. Жизнь безжалостней любой власти, власть еще может пощадить, а смерть никогда. Во- вторых, большой поэт говорит именно о том, что имеет универсальное значение, то есть о главных вещах, о самых сильных и мучительных эмоциях вроде страсти, позора, страха. В-третьих, его слова уходят в речь или по крайней мере врезаются в память"
https://ru-bykov.livejournal.com/3598740.html

Кстати, чтобы получить представление о "размерах" поэтов, достаточно сравнить их по последнему критерию из формуляра Д'Быкова, который говорит о признании поэта в народе. Большим поэтом НАШЕЙ (данной нам в ощущениях) эпохи можно назвать, пожалуй, только Владимира Семёновича Высоцкого. ;) Если присовокупить ещё и масштаб творчества и экзистенцианальность, то Владимира Семёновича можно назвать даже выдающимся.
Хамить не разрешается, ----------------------------------- но и думать не запрещается. Александр Прокофьев: "Еще раз убеждаюсь, что социализм возможен только при сохранении в обществе достаточного минимума активных и сильных (интеллектуально, нравственно) личностей. Численность таковых по разным причинам начала уменьшаться после 1980г. , к 1990г. стала ниже критического уровня, а ныне этот минимум превратился в микро..." http://www.lgz.ru/article/-47-6668-21-11-2018/dorogoy-nash-chelovek/ Ни к сильным, ни к активным, ни тем более к героям Инну Кабыш не отнесёшь, как и к большим поэтам и педагогам. И этот вывод можно сделать не только на основании изложенного в последнем её сочинении, но и практически всего напечатанного в ЛГ на темы школы. Заигрывание с учениками, поддержка ложной в школьной педагогике концепции свободы выбора учеником толкования программного произведения и поступков героев, отсутствие чёткой, принципиальной позиции по отношению к ЕГЭ и реформе образования в целом - демонстрировалось автором на протяжении уже лет десяти. Кроме того, опыт учёбы в трёх учебных заведениях среднего образования совершенно разного формата говорит о том, что не схамил бы ей ученик прилюдно, если бы знал, что класс уважает, любит своего учителя. Не читал всех стихов Инны Кабыш. Хватило трёх, довольно случайно попавших в поле зрения. Но научила учительница литературы в школе и лучшие представители самодеятельной песни (непрофессиональные поэты, музыканты и исполнители, как правило, в одном лице - барды) понимать, что такое большая поэзия. Дима Быков поэт, писатель , профессионал может думать что угодно о том, кого можно назвать большим поэтом*, но таковой Инну Кабыш можно назвать только по заказу. Думы Димы Быкова ------------------------- "Я думаю, критериев для такой оценки несколько: во-первых, большой поэт высказывает то, о чем все думают, но сказать не решаются. Это смелость не политическая, а скорей экзистенциальная, потому что страшней всего говорить не о политике, а о жизни. Жизнь безжалостней любой власти, власть еще может пощадить, а смерть никогда. Во- вторых, большой поэт говорит именно о том, что имеет универсальное значение, то есть о главных вещах, о самых сильных и мучительных эмоциях вроде страсти, позора, страха. В-третьих, его слова уходят в речь или по крайней мере врезаются в память" https://ru-bykov.livejournal.com/3598740.html Кстати, чтобы получить представление о "размерах" поэтов, достаточно сравнить их по последнему критерию из формуляра Д'Быкова, который говорит о признании поэта в народе. Большим поэтом НАШЕЙ (данной нам в ощущениях) эпохи можно назвать, пожалуй, только Владимира Семёновича Высоцкого. ;) Если присовокупить ещё и масштаб творчества и экзистенцианальность, то Владимира Семёновича можно назвать даже выдающимся.

юрий кириенко, 27.11.2018

Вит. Веселовскому.
1. Мы уже получили от жюри Бунинской премии "выдающихся" поэтов: в 2010 году - Ларису Васильеву - писателя-"публициста", и в 2017 году Игоря Волгина - литературоведа. Оба под эту премию за год до конкурса опубликовали: одна подборку стихов в журналах, другой - книгу юношеских стихотворений сорокалетней давности.
2. А с какой целью выпущен сборник стихов И.Кабыш (Эксмо, 2018, 3000 тыс. экз.)? В России и сейчас есть поэты высокого уровня традиционного направления: Вал. Вас. Сорокин, Владимир Костров, Владимир Андреев и др.
А теперь что: читателям навязывают "замечательную" поэтессу Инну Кабыш?
3. Я уважаю творчество В.Высоцкого (сам исполнял песни на его стихи), сочинял похожие протестные стихи и патриотического направления (см. выше мой коммент. от 23.11.2018), готов признать его творчество выдающимся для той Лексики, которой он владел. Но, есть понятие народный поэт, на основе народной "почвенной" лексики. Такими Поэтами являются Николай Михайлович Рубцов (1936-1971; более 160 песен на его стихи и сейчас исполняются народными композиторами) и Сергей Александрович Есенин.
Вит. Веселовскому. 1. Мы уже получили от жюри Бунинской премии "выдающихся" поэтов: в 2010 году - Ларису Васильеву - писателя-"публициста", и в 2017 году Игоря Волгина - литературоведа. Оба под эту премию за год до конкурса опубликовали: одна подборку стихов в журналах, другой - книгу юношеских стихотворений сорокалетней давности. 2. А с какой целью выпущен сборник стихов И.Кабыш (Эксмо, 2018, 3000 тыс. экз.)? В России и сейчас есть поэты высокого уровня традиционного направления: Вал. Вас. Сорокин, Владимир Костров, Владимир Андреев и др. А теперь что: читателям навязывают "замечательную" поэтессу Инну Кабыш? 3. Я уважаю творчество В.Высоцкого (сам исполнял песни на его стихи), сочинял похожие протестные стихи и патриотического направления (см. выше мой коммент. от 23.11.2018), готов признать его творчество выдающимся для той Лексики, которой он владел. Но, есть понятие народный поэт, на основе народной "почвенной" лексики. Такими Поэтами являются Николай Михайлович Рубцов (1936-1971; более 160 песен на его стихи и сейчас исполняются народными композиторами) и Сергей Александрович Есенин.

Виталий Веселовский, 29.11.2018

Да, Высоцкого к "деревенщикам" никак не отнесёшь. Но есть понятие "народный" по известности и исполнительности в народе. Тут с Высоцким не поспоришь. ;) Рубцов - большой поэт, а Высоцкий - выдающийся, знаменитый.
Признаться, озадачила цифра 160.
Прекрасны "Деревенские ночи" в авторском исполнении народного (самодеятельного) композитора Шабанова, ещё несколько стихов поэта, взятых для своих песен НАРКОМами Дуловым, Сухановым, есть приличные варианты, широко известные и от профессиональных музыкантов.

Но 160! Спасибо, стал искать ...
И вот натолкнулся на https://music.yandex.ru/album/2488756
Очень понравилось прочтение/пропевание стихов Рубцова талантливым исполнителем Валерием Чечетом.
http://www.bards.ru/archives/author.php?id=1806
Да, Высоцкого к "деревенщикам" никак не отнесёшь. Но есть понятие "народный" по известности и исполнительности в народе. Тут с Высоцким не поспоришь. ;) Рубцов - большой поэт, а Высоцкий - выдающийся, знаменитый. Признаться, озадачила цифра 160. Прекрасны "Деревенские ночи" в авторском исполнении народного (самодеятельного) композитора Шабанова, ещё несколько стихов поэта, взятых для своих песен НАРКОМами Дуловым, Сухановым, есть приличные варианты, широко известные и от профессиональных музыкантов. Но 160! Спасибо, стал искать ... И вот натолкнулся на https://music.yandex.ru/album/2488756 Очень понравилось прочтение/пропевание стихов Рубцова талантливым исполнителем Валерием Чечетом. http://www.bards.ru/archives/author.php?id=1806

юрий кириенко, 29.11.2018

В порядке пиара сообщаю. Как редактор-составитель выпустил: В 2007 г. сборник "Николай Рубцов: "Пусть меня ещё любят и ищут..." и в 2008 году сборник "Николай Рубцов: На земле святой и древней..." (161 текст и к КАЖДОЙ песне указан автор-исполнитель и автор музыки).
В Вологде каждый сентябрь проводится фестиваль "Рубцовская осень" (уже 20 лет).
У меня есть с 2005 года диски ряда авторов-исполнителей (сам выпустил 6 дисков разных песен Рубцова). Зайдите На сайт "Звезда полей" (www.rubcow.ru ) в раздел "Музыкальная страница, найдёте примерно 30 песен разных авторов-исполнителей.
А уж как блокируют песни Н.Рубцова! в Москве ДВА центра пропаганды творчества народного поэта Рубцова закрыты: в 2012 и в 2015 году НКО "Рубцовский творческий союз". Это вам для справки.
В порядке пиара сообщаю. Как редактор-составитель выпустил: В 2007 г. сборник "Николай Рубцов: "Пусть меня ещё любят и ищут..." и в 2008 году сборник "Николай Рубцов: На земле святой и древней..." (161 текст и к КАЖДОЙ песне указан автор-исполнитель и автор музыки). В Вологде каждый сентябрь проводится фестиваль "Рубцовская осень" (уже 20 лет). У меня есть с 2005 года диски ряда авторов-исполнителей (сам выпустил 6 дисков разных песен Рубцова). Зайдите На сайт "Звезда полей" (www.rubcow.ru ) в раздел "Музыкальная страница, найдёте примерно 30 песен разных авторов-исполнителей. А уж как блокируют песни Н.Рубцова! в Москве ДВА центра пропаганды творчества народного поэта Рубцова закрыты: в 2012 и в 2015 году НКО "Рубцовский творческий союз". Это вам для справки.

Виталий Веселовский, 25.11.2018

О героях нашего времени
------------------------------------------------------
"Лично я уже работаю в школе «Лидер», ..."
/Инна Кабыш/

"Молодой человек, Вы никогда не устроитесь на работу, потому что вы человек, который пишет письма." *
/ Лев Петрович Феоктистов - Герой Социалистического Труда (1966), лауреат Ленинской (1958) и Государственной (1978) премий. Награждён двумя орденами Ленина, двумя орденами Трудового Красного Знамени, орденом Октябрьской Революции и орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени (1998). Член-корреспондент АН СССР (1966), действительный член РАН (2000), член ряда иностранных академий. Почётный гражданин города Снежинск (бывший Челябинск-70)/

* Разумеется, речь шла не о письме на деревню дедушке, а о заявлении в Прокуратуру СССР.
О героях нашего времени ------------------------------------------------------ "Лично я уже работаю в школе «Лидер», ..." /Инна Кабыш/ "Молодой человек, Вы никогда не устроитесь на работу, потому что вы человек, который пишет письма." * / Лев Петрович Феоктистов - Герой Социалистического Труда (1966), лауреат Ленинской (1958) и Государственной (1978) премий. Награждён двумя орденами Ленина, двумя орденами Трудового Красного Знамени, орденом Октябрьской Революции и орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени (1998). Член-корреспондент АН СССР (1966), действительный член РАН (2000), член ряда иностранных академий. Почётный гражданин города Снежинск (бывший Челябинск-70)/ * Разумеется, речь шла не о письме на деревню дедушке, а о заявлении в Прокуратуру СССР.

Виталий Веселовский, 25.11.2018

До "Чернобыля" оставалось 5 лет.
До "Чернобыля" оставалось 5 лет.

, 25.11.2018

Согласна с тем, что то, о чём пишет И.Кабыш, по словам одного из комментаторов, «всего лишь СЛЕДСТВИЯ», большой разрушительной антироссийской политики. Да-да, именно так. Но почему эта проблема так далеко зашла? Причин несколько. Остановлюсь на одной, очень характерной для нашего учительства, - это великое терпение, а иногда просто умение приспособиться. Пока не было открытого хамства, продолжали обучать детей, хотя замечали всё более и более нахрапистые изменения в педагогическом процессе: из учебно-воспитательного убрали воспитательное звено, потом отказались от единого стандарта обучения предмету (разрабатывай свою программу и работай по ней! – раздолье да и только для «свободных» личностей, тут и родители со своими советами подоспели: «Не хотим, чтобы наши дети изучали «мужицкие» стихи Некрасова, «революционные» - Маяковского, дайте им Мандельштама, Бродского!»), некоторые предметы убрали совсем и т.п. Когда давление на учителей стало усиливаться со стороны администрации, родителей, а потом и учеников, часть опытных педагогов предпочла без скандалов или перейти в другие учебные заведения, или просто уйти из школы. Не любят у нас, к сожалению, многие интеллигентные люди слово «борьба», хотя вся наша жизнь построена именно на борьбе за выживание в этом мире. Да и молодёжь не особенно задерживается в школах. Вот так постепенно эта проблема переросла в сверхпроблему! Никак не хотят понять, что если не пресечь зло (а хамство – это зло!) в его зародыше, то оно распространится со скоростью сорняка по всему обществу – тогда остаётся только выкорчёвка! Когда же это почувствовали в Министерстве образования, то быстренько кое-что подкорректировали, но далеко не всё. Вот почему я написала выше, что надо настоять на проведении Всероссийского педсовета с участием министров образования, министров культуры и представителей родительских комитетов, чтобы разрешить, наконец, наболевшие вопросы. И ещё. Да, я написала: «Школа должна вновь приобрести статус Храма науки». И это не для красного словца. Здесь пишут, что для этого нужно другое государство. А если другого нет? Неужели предлагаете ждать? Нет, надо решать насущные вопросы сейчас, тогда, глядишь, и государство изменится. Всё зависит от нашей активности. Дети рождаются, растут, надо заниматься их воспитанием и образованием, кстати, и их родителям надо больше уделить внимания: целое поколение выросло в «свободной» атмосфере «без комплексов».
Согласна с тем, что то, о чём пишет И.Кабыш, по словам одного из комментаторов, «всего лишь СЛЕДСТВИЯ», большой разрушительной антироссийской политики. Да-да, именно так. Но почему эта проблема так далеко зашла? Причин несколько. Остановлюсь на одной, очень характерной для нашего учительства, - это великое терпение, а иногда просто умение приспособиться. Пока не было открытого хамства, продолжали обучать детей, хотя замечали всё более и более нахрапистые изменения в педагогическом процессе: из учебно-воспитательного убрали воспитательное звено, потом отказались от единого стандарта обучения предмету (разрабатывай свою программу и работай по ней! – раздолье да и только для «свободных» личностей, тут и родители со своими советами подоспели: «Не хотим, чтобы наши дети изучали «мужицкие» стихи Некрасова, «революционные» - Маяковского, дайте им Мандельштама, Бродского!»), некоторые предметы убрали совсем и т.п. Когда давление на учителей стало усиливаться со стороны администрации, родителей, а потом и учеников, часть опытных педагогов предпочла без скандалов или перейти в другие учебные заведения, или просто уйти из школы. Не любят у нас, к сожалению, многие интеллигентные люди слово «борьба», хотя вся наша жизнь построена именно на борьбе за выживание в этом мире. Да и молодёжь не особенно задерживается в школах. Вот так постепенно эта проблема переросла в сверхпроблему! Никак не хотят понять, что если не пресечь зло (а хамство – это зло!) в его зародыше, то оно распространится со скоростью сорняка по всему обществу – тогда остаётся только выкорчёвка! Когда же это почувствовали в Министерстве образования, то быстренько кое-что подкорректировали, но далеко не всё. Вот почему я написала выше, что надо настоять на проведении Всероссийского педсовета с участием министров образования, министров культуры и представителей родительских комитетов, чтобы разрешить, наконец, наболевшие вопросы. И ещё. Да, я написала: «Школа должна вновь приобрести статус Храма науки». И это не для красного словца. Здесь пишут, что для этого нужно другое государство. А если другого нет? Неужели предлагаете ждать? Нет, надо решать насущные вопросы сейчас, тогда, глядишь, и государство изменится. Всё зависит от нашей активности. Дети рождаются, растут, надо заниматься их воспитанием и образованием, кстати, и их родителям надо больше уделить внимания: целое поколение выросло в «свободной» атмосфере «без комплексов».

Виталий Веселовский, 26.11.2018

;) Пожалуй, опять двойка
--------------------------------
всё-таки.

Кабыш: "Личное – только моя реакция: я не проглочу, не прогнусь, ..."

;) На своём уровне проглотила и прогнулась перед директором и родителями, раз просто ушла даже без письма хотя бы Васильевой. Не беда, что Васильева главреду Замшеву на открытое письмо не ответила. Вода камень точит.

Кабыш: "... я не позволю пубертатному подростку хамить, ..."

Герой нашего времени не позволит никому хамить, а не только подростку.

Кабыш: "... а людям, не являющимся ни педагогами, ни филологами, учить меня учить."

О, какая заносчивость! Гордыня противопоказана эффективной педагогической деятельности. Говорят, в православии гордыня является одной из восьми греховных страстей.


;) Пожалуй, опять двойка -------------------------------- всё-таки. Кабыш: "Личное – только моя реакция: я не проглочу, не прогнусь, ..." ;) На своём уровне проглотила и прогнулась перед директором и родителями, раз просто ушла даже без письма хотя бы Васильевой. Не беда, что Васильева главреду Замшеву на открытое письмо не ответила. Вода камень точит. Кабыш: "... я не позволю пубертатному подростку хамить, ..." Герой нашего времени не позволит никому хамить, а не только подростку. Кабыш: "... а людям, не являющимся ни педагогами, ни филологами, учить меня учить." О, какая заносчивость! Гордыня противопоказана эффективной педагогической деятельности. Говорят, в православии гордыня является одной из восьми греховных страстей.

Donator O(I)Rh+, 26.11.2018

Не все от зёрен добрых, вечных
Владеют разумом подчас.
Порой зерно в изгибах млечных
Лишь для мышей хмельной запас.
Не все от зёрен добрых, вечных Владеют разумом подчас. Порой зерно в изгибах млечных Лишь для мышей хмельной запас.

Donator O(I)Rh+, 26.11.2018

Поседело с годами хамство,
Нет штанишек на петельках тех.
Жмёт оно на «мышей» с упрямством,
Увлажняя «мышиный» мех.
Поседело с годами хамство, Нет штанишек на петельках тех. Жмёт оно на «мышей» с упрямством, Увлажняя «мышиный» мех.

Нина Полянских, 26.11.2018

Молодец, Инна Александровна! С Вашими талантом, любовью к профессии и филологии - не пропадёте. Хотя... Не уверена, что среди "продвинутых" детишек "Лидера", куда Вы ушли, отсутствуют хамы. Они - ВЕЗДЕ!!!
Молодец, Инна Александровна! С Вашими талантом, любовью к профессии и филологии - не пропадёте. Хотя... Не уверена, что среди "продвинутых" детишек "Лидера", куда Вы ушли, отсутствуют хамы. Они - ВЕЗДЕ!!!

Виталий Веселовский, 26.11.2018

Вы слишком снисходительны. Инна Кабыш не рядовой преподаватель. Она многое получила, а кому многое дано, с того больше спрашивается.

;) Ну, раз так любите БОЛЬШУЮ поэтессу (другой большой поэт её тоже любит https://ru-bykov.livejournal.com/3598740.html ), то как обойтись без сладкого на закуску - стиха, давшего название сборнику Инна Кабыш «Кто варит варенье в июле...» / Золотая серия поэзии // Москва: «Эксмо», 2018, твёрдый переплёт, 256 стр.,
Спешите, тираж: 3.000 экз.

Кто варит варенье в июле,
тот жить собирается с мужем,
уж тот не намерен, конечно,
с любовником тайно бежать.
Иначе зачем тратить сахар,
и так ведь с любовником сладко,
к тому же в дому его тесно
и негде варенье держать.

Кто варит варенье в июле,
тот жить собирается долго,
во всяком уж случае зиму
намерен пере-зимовать.
Иначе зачем ему это
и ведь не из чувство же долга
он гробит короткое лето
на то, чтобы пенки снимать.

Кто варит варенье в июле
в чаду на расплавленной кухне,
уж тот не уедет на Запад
и в Штаты не купит билет,
тот будет по мёртвым сугробам
ползти на смородинный запах...
Кто варит варенье в России,
тот знает, что выхода нет.
Вы слишком снисходительны. Инна Кабыш не рядовой преподаватель. Она многое получила, а кому многое дано, с того больше спрашивается. ;) Ну, раз так любите БОЛЬШУЮ поэтессу (другой большой поэт её тоже любит https://ru-bykov.livejournal.com/3598740.html ), то как обойтись без сладкого на закуску - стиха, давшего название сборнику Инна Кабыш «Кто варит варенье в июле...» / Золотая серия поэзии // Москва: «Эксмо», 2018, твёрдый переплёт, 256 стр., Спешите, тираж: 3.000 экз. Кто варит варенье в июле, тот жить собирается с мужем, уж тот не намерен, конечно, с любовником тайно бежать. Иначе зачем тратить сахар, и так ведь с любовником сладко, к тому же в дому его тесно и негде варенье держать. Кто варит варенье в июле, тот жить собирается долго, во всяком уж случае зиму намерен пере-зимовать. Иначе зачем ему это и ведь не из чувство же долга он гробит короткое лето на то, чтобы пенки снимать. Кто варит варенье в июле в чаду на расплавленной кухне, уж тот не уедет на Запад и в Штаты не купит билет, тот будет по мёртвым сугробам ползти на смородинный запах... Кто варит варенье в России, тот знает, что выхода нет.

юрий кириенко, 27.11.2018

Вит. Веселовскому. "Пройдусь" немного по лексическим "находкам" Инны Кабыш:
" Иначе зачем ТРАТИТЬ сахар..."; "он ГРОБИТ короткое лето...", "по "Мёртвым" сугробам...", " в чаду на РАСПЛАВЛЕННОЙ кухне..."; "Кто варит варенье в РОссии, тот знает, что выхода нет". Куда выхода нет? И откуда? Из России? Где Логика?
Вит. Веселовскому. "Пройдусь" немного по лексическим "находкам" Инны Кабыш: " Иначе зачем ТРАТИТЬ сахар..."; "он ГРОБИТ короткое лето...", "по "Мёртвым" сугробам...", " в чаду на РАСПЛАВЛЕННОЙ кухне..."; "Кто варит варенье в РОссии, тот знает, что выхода нет". Куда выхода нет? И откуда? Из России? Где Логика?

Борис Потапов, 26.11.2018

По-моему, во всём виноват директор.
В одной школе молодая учительница географии прибегает к директору школы и жалуется, что пятиклассники шумят и не дают вести урок.
- Идёмте.
Идут в класс.
- Тема урока?
- Глобус.
Директор пинком ноги открывает дверь класса, за которой слышен невероятный шум:
- Привет хулиганьё!
Шум несколько стихает.
- Кто из вас сможет натянуть презерватив на глобус?
Мёртвая тишина. Кто-то робко спрашивает:
- А что такое глобус?
- А вот Мария Ивановна вам всё расскажет о глобусе.
Позже он инструктировал молодого педагога:
- Запомните: ошарашить, удивить и озадачить.
"Слушайте, а может их драть? Я про детей, про этих соловьёв-разбойников".
По-моему, во всём виноват директор. В одной школе молодая учительница географии прибегает к директору школы и жалуется, что пятиклассники шумят и не дают вести урок. - Идёмте. Идут в класс. - Тема урока? - Глобус. Директор пинком ноги открывает дверь класса, за которой слышен невероятный шум: - Привет хулиганьё! Шум несколько стихает. - Кто из вас сможет натянуть презерватив на глобус? Мёртвая тишина. Кто-то робко спрашивает: - А что такое глобус? - А вот Мария Ивановна вам всё расскажет о глобусе. Позже он инструктировал молодого педагога: - Запомните: ошарашить, удивить и озадачить. "Слушайте, а может их драть? Я про детей, про этих соловьёв-разбойников".

Виталий Веселовский, 26.11.2018

;) Фу, казарма.
;) Фу, казарма.

Юрий Шапочкин, 26.11.2018

Молодой педагог -- директору: "А что такое презерватив?"
Молодой педагог -- директору: "А что такое презерватив?"

Борис Потапов, 27.11.2018

Тс-с... Веселовский фукает.
Тс-с... Веселовский фукает.

Виталий Веселовский, 04.12.2018

Потапову

Не надо пукать.
Не буду фукать.
Потапову Не надо пукать. Не буду фукать.

Donator O(I)Rh+, 26.11.2018

Вероятно, биологическая наука вместе с медициной давно пытаются определить хамство, как болезнь. А если допустить, что исследования идут в латентном режиме в домашних лабораториях исключительно на хомячках и за счёт скромных благотворительных пожертвований владельцев зоомагазинов ? Какие перспективы?
Видимо, если из экспериментальной выборки в количестве 100 особей 50% будут гадить спичечный коробок не более двух раз в сутки, а 30% мужских особей уступать место в клетке женским особям, то о хамстве оставшихся 20% особей можно забыть, тему исследований закрыть и к теме «Хамство – хроническое заболевание» никогда не возвращаться.
Вероятно, биологическая наука вместе с медициной давно пытаются определить хамство, как болезнь. А если допустить, что исследования идут в латентном режиме в домашних лабораториях исключительно на хомячках и за счёт скромных благотворительных пожертвований владельцев зоомагазинов ? Какие перспективы? Видимо, если из экспериментальной выборки в количестве 100 особей 50% будут гадить спичечный коробок не более двух раз в сутки, а 30% мужских особей уступать место в клетке женским особям, то о хамстве оставшихся 20% особей можно забыть, тему исследований закрыть и к теме «Хамство – хроническое заболевание» никогда не возвращаться.

Юрий Шапочкин, 26.11.2018

В последние 10 лет власть для своей поддержки, используя православный клир, реставрирует российское самодержавие и светское государство, с планомерным возвращением народа, к до революционной безграмотности на уровне религиозной мифологии.
Ликвидированы тысячи сельских школ с заменой их на церковно-славянские. Вместо храмов науки построены в шаговой доступности десятки тысяч церковных храмов для рабов божьих, которые беспрекословно становятся рабами эксплуататоров.
Научное просвещение (включая атеизм) под государственным запретом, а общеобразовательное обучение из классического упрощается до примитива комиксов.
На учителей (и преподавателей вузов) навалили кучу отчетных форм для утверждения не разбирающихся в дисциплинах чиновниками от образования. Педагоги не выдерживая чиновничьих и школярских издевательств массово уходят из школ и вузов.
Школяры развращены СМИ-пропагандой о красивой жизни тусующихся бездельников и шлюх.
"Школа для народа – расслабон, а для [элитных - юш] «сливок» – напряжённое учение, с отметками, экзаменами и сопутствующими трудностями. К такой сегрегации ведут дело педагоги-гуманисты – строители «школ радости». Даже если сами того не понимают."
http://www.lgz.ru/article/-44-6665-31-10-2018/shkola-rasslabona/
В последние 10 лет власть для своей поддержки, используя православный клир, реставрирует российское самодержавие и светское государство, с планомерным возвращением народа, к до революционной безграмотности на уровне религиозной мифологии. Ликвидированы тысячи сельских школ с заменой их на церковно-славянские. Вместо храмов науки построены в шаговой доступности десятки тысяч церковных храмов для рабов божьих, которые беспрекословно становятся рабами эксплуататоров. Научное просвещение (включая атеизм) под государственным запретом, а общеобразовательное обучение из классического упрощается до примитива комиксов. На учителей (и преподавателей вузов) навалили кучу отчетных форм для утверждения не разбирающихся в дисциплинах чиновниками от образования. Педагоги не выдерживая чиновничьих и школярских издевательств массово уходят из школ и вузов. Школяры развращены СМИ-пропагандой о красивой жизни тусующихся бездельников и шлюх. "Школа для народа – расслабон, а для [элитных - юш] «сливок» – напряжённое учение, с отметками, экзаменами и сопутствующими трудностями. К такой сегрегации ведут дело педагоги-гуманисты – строители «школ радости». Даже если сами того не понимают." http://www.lgz.ru/article/-44-6665-31-10-2018/shkola-rasslabona/

юрий кириенко, 27.11.2018

Юрию Шапочкину. 1. Чем плохо, что появились церковно-славянские школы? Не путайте причины и следствия: Из-за изьятия молодёжи из Сёл и Деревень, малой рождаемости и Малого количества детей закрыты и закрываются сельские школы и объединяются в Одну ближайшую! Вы бы, как атеист-коммунист выступили бы при правлении Политбюро и Сейчас при "либеральной" власти за Запрет абортов и Материальное стимулирование рождаемости, тогда бы и школы не закрывали из-за отсутствия детей. Что-то помалкивают "народные" фракции в Госдуме.
2. Вы как атеист, верите, что ВАши родители произошли от обезьяны? В царской Имперской РОссии не было абортов, в семьях от 5 до 10 детей (Сколько Бог дал!). Вы оглянитесь, сколько у ВАс детей и детей у Ваших детей. И подумайте о ползучем геноциде.
3. О состоянии системы образования вы правы.
4. Далеко не вся молодёжь бездельники и шлюхи. Что предлагаете, чтобы решить проблемы. А то у вас один Плач и уныние вселяете.
5.Пиарите "школу расслабона" . А где у авторши учится дочка? В школе расслабона?
Юрию Шапочкину. 1. Чем плохо, что появились церковно-славянские школы? Не путайте причины и следствия: Из-за изьятия молодёжи из Сёл и Деревень, малой рождаемости и Малого количества детей закрыты и закрываются сельские школы и объединяются в Одну ближайшую! Вы бы, как атеист-коммунист выступили бы при правлении Политбюро и Сейчас при "либеральной" власти за Запрет абортов и Материальное стимулирование рождаемости, тогда бы и школы не закрывали из-за отсутствия детей. Что-то помалкивают "народные" фракции в Госдуме. 2. Вы как атеист, верите, что ВАши родители произошли от обезьяны? В царской Имперской РОссии не было абортов, в семьях от 5 до 10 детей (Сколько Бог дал!). Вы оглянитесь, сколько у ВАс детей и детей у Ваших детей. И подумайте о ползучем геноциде. 3. О состоянии системы образования вы правы. 4. Далеко не вся молодёжь бездельники и шлюхи. Что предлагаете, чтобы решить проблемы. А то у вас один Плач и уныние вселяете. 5.Пиарите "школу расслабона" . А где у авторши учится дочка? В школе расслабона?

Юрий Шапочкин, 27.11.2018

ПРОДОЛЖЕНИЕ.
Т.В.Воеводиной выявлена осуществляемая в современной педагогической практике дискриминационная альтернатива в получении общероссийского образования по упрощенному бюджетно-церковному РАССЛАБОНу, либо платного, классического по содержанию, форме и системе оценок для элитарных отпрысков в специальных учебных заведениях, включая забугорные.
Предполагаю, что основной причиной такого асоциального явления, стало срастание на базе общих интересов властных структур с православным клиром, которое за прошедшие два десятилетия фактически преобразовало светское государство в поповскую республику.
В результате такого нераздельного симбиоза, кроме выше отмеченных мною факторов, влияющих на образованность школьников, православный клир проник и в другие государственные структуры и процессы, например::
-- В армию взамен замполитов (комиссаров, политруков ) внедряются полковые священники (фельдкураторы). Об их методах воспитании патриотических чувств у рядового состава подробно изложено у Я. Гашека в его "Похождениях бравого солдата Швейка".
-- Запуск нового космического (или иного) корабля, завершение грандиозного строительства, открытие культурного центра, отправка олимпийской команды … обязательно сопровождает охранительный молебен с камланием свечками, кадилом, брызгалкой (здесь особо печалит не совпадающий с общими желаниями ... свершившийся "божий" промысел).
Повторяется самодержавно-православный тупик царской России с нищетой народных масс перед кучкой зажравшихся эксплуататоров, до появления народного вождя с идеологий всеобщих "златых гор … " и он под этим лозунгом организует "российский беспощадный бунт" и ,,, "всё опять повториться сначала"!
Спасти от такого развития событий помогут Византийские Начальники, собравшиеся лишить РПЦ права на занятие богослужением из-за отсутствия её там регистрации без соответствующего документа (томаса).
ПРОДОЛЖЕНИЕ. Т.В.Воеводиной выявлена осуществляемая в современной педагогической практике дискриминационная альтернатива в получении общероссийского образования по упрощенному бюджетно-церковному РАССЛАБОНу, либо платного, классического по содержанию, форме и системе оценок для элитарных отпрысков в специальных учебных заведениях, включая забугорные. Предполагаю, что основной причиной такого асоциального явления, стало срастание на базе общих интересов властных структур с православным клиром, которое за прошедшие два десятилетия фактически преобразовало светское государство в поповскую республику. В результате такого нераздельного симбиоза, кроме выше отмеченных мною факторов, влияющих на образованность школьников, православный клир проник и в другие государственные структуры и процессы, например:: -- В армию взамен замполитов (комиссаров, политруков ) внедряются полковые священники (фельдкураторы). Об их методах воспитании патриотических чувств у рядового состава подробно изложено у Я. Гашека в его "Похождениях бравого солдата Швейка". -- Запуск нового космического (или иного) корабля, завершение грандиозного строительства, открытие культурного центра, отправка олимпийской команды … обязательно сопровождает охранительный молебен с камланием свечками, кадилом, брызгалкой (здесь особо печалит не совпадающий с общими желаниями ... свершившийся "божий" промысел). Повторяется самодержавно-православный тупик царской России с нищетой народных масс перед кучкой зажравшихся эксплуататоров, до появления народного вождя с идеологий всеобщих "златых гор … " и он под этим лозунгом организует "российский беспощадный бунт" и ,,, "всё опять повториться сначала"! Спасти от такого развития событий помогут Византийские Начальники, собравшиеся лишить РПЦ права на занятие богослужением из-за отсутствия её там регистрации без соответствующего документа (томаса).

юрий кириенко, 27.11.2018

Ю.Шапочкин. 1. У вас ориентация на русофобских "Византийских Начальников", которых призываете лишить РПЦ легитимности. Я считаю, ч то руководству РПЦ наплевать на мнение византийских русофобов.
2. А почему же "российский беспощадный бунт" не организует КПРФ, чьи депутаты в Госдуме получают по 450 тыс в месяц и эти "слуги народа" почему-то не предложили понизить оклады до 50 тыс руб в месяц и не перевели бы по половине "заработанного" непосильным трудом русским молодым семьям и их детям и на рождаемость. Подали бы пример депутатам ЕР, ЛДПР, СР. Так чт о все хороши в "любви" к молодёжи и народу.
3. В общем согласитесь , что ваши родители и вы, как атеист, произошли от обезьяны по теориям Дарвина -Энгельса. А остальной народ от Божественного действия.
4. Социальные теории испохабили карьеристы
5. В России сейчас уж точно не поповская республика, т.к. есть ислам, буддизм, иудаизм и его представители в населении РФ.
6. Кто сможет и будет устанавливать Социальную Справедливость (хотя бы как в Скандинавии) - не знаю. Может вы в курсе?
Ю.Шапочкин. 1. У вас ориентация на русофобских "Византийских Начальников", которых призываете лишить РПЦ легитимности. Я считаю, ч то руководству РПЦ наплевать на мнение византийских русофобов. 2. А почему же "российский беспощадный бунт" не организует КПРФ, чьи депутаты в Госдуме получают по 450 тыс в месяц и эти "слуги народа" почему-то не предложили понизить оклады до 50 тыс руб в месяц и не перевели бы по половине "заработанного" непосильным трудом русским молодым семьям и их детям и на рождаемость. Подали бы пример депутатам ЕР, ЛДПР, СР. Так чт о все хороши в "любви" к молодёжи и народу. 3. В общем согласитесь , что ваши родители и вы, как атеист, произошли от обезьяны по теориям Дарвина -Энгельса. А остальной народ от Божественного действия. 4. Социальные теории испохабили карьеристы 5. В России сейчас уж точно не поповская республика, т.к. есть ислам, буддизм, иудаизм и его представители в населении РФ. 6. Кто сможет и будет устанавливать Социальную Справедливость (хотя бы как в Скандинавии) - не знаю. Может вы в курсе?

юрий кириенко, 27.11.2018

Ю.Шапочкину. Хватит вам пиарить Т.Воеводину, латифундистку-автора газ. "Завтра", прославившейся презрением к "совкам", простолюдинам, на которых держится вся техническая и коммуникационная сфера России.
Вы узнайте и сообщите, в какой школе расслабона (и в России ли ?) учится её дочь после окончания школы. А потом будете делать из неё-популистки - какого-то идеолога Справедливости.
Ю.Шапочкину. Хватит вам пиарить Т.Воеводину, латифундистку-автора газ. "Завтра", прославившейся презрением к "совкам", простолюдинам, на которых держится вся техническая и коммуникационная сфера России. Вы узнайте и сообщите, в какой школе расслабона (и в России ли ?) учится её дочь после окончания школы. А потом будете делать из неё-популистки - какого-то идеолога Справедливости.

Юрий Шапочкин, 29.11.2018

Прошу оставить без внимания неуважительную бесцеремонность Кириенко, засоряющиго мои комментарии (и почти ВСЕХ других форумчан!) спамом с его личным апломбом и профанацией хронического графомана. Повторяется такая мания при выходе каждого номера ЛГ, причём его опусы регистрируются по приходу в мой адрес даже в 3, 4 часа ночи. "Мели ЕМЕЛЯ … ".
Прошу оставить без внимания неуважительную бесцеремонность Кириенко, засоряющиго мои комментарии (и почти ВСЕХ других форумчан!) спамом с его личным апломбом и профанацией хронического графомана. Повторяется такая мания при выходе каждого номера ЛГ, причём его опусы регистрируются по приходу в мой адрес даже в 3, 4 часа ночи. "Мели ЕМЕЛЯ … ".

Юрий Шапочкин, 29.11.2018

Ему хамить разрешается ?
Ему хамить разрешается ?

юрий кириенко, 04.12.2018

Не заводитесь, Ю.Шапочкин! 1. Ответить по существу по пунктам 1 - 6 моих комментариев от 27.11.2018 не можете.
2. Напоминаю также от 27.11.2018 : Ю.Шапочкину. Хватит вам пиарить Т.Воеводину, латифундистку-автора газ. "Завтра", прославившейся презрением к "совкам", простолюдинам, на которых держится вся техническая и коммуникационная сфера России".
Вы узнайте и сообщите, в какой школе расслабона (и в России ли ?) учится её дочь после окончания школы. А потом будете делать из неё-популистки - какого-то идеолога Справедливости".
3. К кому вы интересно обращаетесь с фразой: "Прошу оставить без внимания неуважительную бесцеремонность Кириенко, засоряющиго мои комментарии (и почти ВСЕХ других форумчан!) спамом..."?
Я стараюсь вас просветить и по идеям социальной Справедливости. А вы обижаетесь. Кстати, по ночам я никогда не посылаю комменты.
4. Не надо придумывать- ссылаться на "ВСЕХ других форумчан". Есть те, кто со мной соглашается, есть другие, с кем дискутирую. Это - Норма.
Не заводитесь, Ю.Шапочкин! 1. Ответить по существу по пунктам 1 - 6 моих комментариев от 27.11.2018 не можете. 2. Напоминаю также от 27.11.2018 : Ю.Шапочкину. Хватит вам пиарить Т.Воеводину, латифундистку-автора газ. "Завтра", прославившейся презрением к "совкам", простолюдинам, на которых держится вся техническая и коммуникационная сфера России". Вы узнайте и сообщите, в какой школе расслабона (и в России ли ?) учится её дочь после окончания школы. А потом будете делать из неё-популистки - какого-то идеолога Справедливости". 3. К кому вы интересно обращаетесь с фразой: "Прошу оставить без внимания неуважительную бесцеремонность Кириенко, засоряющиго мои комментарии (и почти ВСЕХ других форумчан!) спамом..."? Я стараюсь вас просветить и по идеям социальной Справедливости. А вы обижаетесь. Кстати, по ночам я никогда не посылаю комменты. 4. Не надо придумывать- ссылаться на "ВСЕХ других форумчан". Есть те, кто со мной соглашается, есть другие, с кем дискутирую. Это - Норма.

Юрий Шапочкин, 04.12.2018

ПАТРИОТУ ТИПА КИРИЕНКО
(Не трогаешь -- Гavno, а оно всё равно -- воняет) !

"Господин Искариотов -
Добродушнейший чудак:
Патриот из патриотов,
Добрый малый, весельчак,
Расстилается, как кошка,
Выгибается, как змей...
Отчего ж таких людей
Мы чуждаемся немножко?
И коробит нас, чуть-чуть
Господин Искариотов,
Подвернется где-нибудь.

Чтец усердный всех журналов,
Он способен и готов
Самых рьяных либералов
Напугать потоком слов.
Вскрикнет громко: «Гласность! гласность!
Проводник святых идей!»
Но кто ведает людей,
Шепчет, чувствуя опасность:
«Тише, тише, господа!
Господин Искариотов,
Патриот из патриотов,
Приближается сюда».

Без порывистых ухваток,
Без сжиманья кулаков
О всеобщем зле от взяток
Он не вымолвит двух слов.
Но с подобными речами
Чуть он в комнату ногой -
Разговор друзей прямой
Прекращается словами:
«Тише, тише, господа!
Господин Искариотов,
Патриот из патриотов,
Приближается сюда».

Он поборник просвещенья;
Он бы, кажется, пошел
Слушать лекции и чтенья
Всех возможных видов школ:
«Хлеб, мол, нужен нам духовный!»
Но заметим мы его -
Тотчас все до одного,
Сговорившиеся ровно:
«Тише, тише, господа!
Господин Искариотов,
Патриот из патриотов,
Приближается сюда».

Чуть с женой у вас неладно,
Чуть с детьми у вас разлад -
Он уж слушает вас жадно,
Замечает каждый взгляд.
Очень милым в нашем быте
Он является лицом,
Но едва вошел в ваш дом,
Вы невольно говорите:
«Тише, тише, господа!
Господин Искариотов,
Патриот из патриотов,
Приближается сюда».
( Ж. Беранже в переводе В. Курочкина)
ПАТРИОТУ ТИПА КИРИЕНКО (Не трогаешь -- Гavno, а оно всё равно -- воняет) ! "Господин Искариотов - Добродушнейший чудак: Патриот из патриотов, Добрый малый, весельчак, Расстилается, как кошка, Выгибается, как змей... Отчего ж таких людей Мы чуждаемся немножко? И коробит нас, чуть-чуть Господин Искариотов, Подвернется где-нибудь. Чтец усердный всех журналов, Он способен и готов Самых рьяных либералов Напугать потоком слов. Вскрикнет громко: «Гласность! гласность! Проводник святых идей!» Но кто ведает людей, Шепчет, чувствуя опасность: «Тише, тише, господа! Господин Искариотов, Патриот из патриотов, Приближается сюда». Без порывистых ухваток, Без сжиманья кулаков О всеобщем зле от взяток Он не вымолвит двух слов. Но с подобными речами Чуть он в комнату ногой - Разговор друзей прямой Прекращается словами: «Тише, тише, господа! Господин Искариотов, Патриот из патриотов, Приближается сюда». Он поборник просвещенья; Он бы, кажется, пошел Слушать лекции и чтенья Всех возможных видов школ: «Хлеб, мол, нужен нам духовный!» Но заметим мы его - Тотчас все до одного, Сговорившиеся ровно: «Тише, тише, господа! Господин Искариотов, Патриот из патриотов, Приближается сюда». Чуть с женой у вас неладно, Чуть с детьми у вас разлад - Он уж слушает вас жадно, Замечает каждый взгляд. Очень милым в нашем быте Он является лицом, Но едва вошел в ваш дом, Вы невольно говорите: «Тише, тише, господа! Господин Искариотов, Патриот из патриотов, Приближается сюда». ( Ж. Беранже в переводе В. Курочкина)

юрий кириенко, 05.12.2018

ПРИСПОСОБЛЕНЦУ ШАПОЧКИНу
Осел останется ослом,
Хотя осыпь его звездами*;
Где должно действовать умом,
Он только хлопает ушами.

О! тщетно счастия рука,
Против естественного чина,
Безумца рядит в господина
ИЛИ в Шумиху ДУРАКА!

Гавриил Державин (без перевода на русский)
ПРИСПОСОБЛЕНЦУ ШАПОЧКИНу Осел останется ослом, Хотя осыпь его звездами*; Где должно действовать умом, Он только хлопает ушами. О! тщетно счастия рука, Против естественного чина, Безумца рядит в господина ИЛИ в Шумиху ДУРАКА! Гавриил Державин (без перевода на русский)

Юрий Шапочкин, 06.12.2018

Хамло из блошиного племени, НЕ УЧИ УЧЁНОГО … !

"На пуп откупщика усевшись горделиво,
Блоха сказала горлинке: «Гляди:
Могу скакнуть отсюдова красиво
До самыя груди».
Но горлинка в ответ: «Сие твое есть дело».
И — в облака взлетела.
Так Гений смертного в талантах превосходит,
Но САМ О ТОМ речей отнюдь не водит."

Владислав Ходасевич
Хамло из блошиного племени, НЕ УЧИ УЧЁНОГО … ! "На пуп откупщика усевшись горделиво, Блоха сказала горлинке: «Гляди: Могу скакнуть отсюдова красиво До самыя груди». Но горлинка в ответ: «Сие твое есть дело». И — в облака взлетела. Так Гений смертного в талантах превосходит, Но САМ О ТОМ речей отнюдь не водит." Владислав Ходасевич

юрий кириенко, 06.12.2018

Моське из подворотни! Сидите лучше в конуре!

По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ.
Известно, что Слоны в диковинку у нас,
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться;
Ну так и лезет в драку с ним.
"Соседка, ПЕРЕСТАНЬ СРАМИТЬСЯ, -
Ей Шавка говорит, - тебе ли со Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт
Вперёд
И лаю твоего совсем не примечает. -
"Эх, эх! - ей Моська отвечает, -
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:

"Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!"

Иван Андреевич Крылов
Моське из подворотни! Сидите лучше в конуре! По улицам Слона водили, Как видно, напоказ. Известно, что Слоны в диковинку у нас, Так за Слоном толпы зевак ходили. Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. Увидевши Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться; Ну так и лезет в драку с ним. "Соседка, ПЕРЕСТАНЬ СРАМИТЬСЯ, - Ей Шавка говорит, - тебе ли со Слоном возиться? Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт Вперёд И лаю твоего совсем не примечает. - "Эх, эх! - ей Моська отвечает, - Вот то-то мне и духу придает, Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки. Пускай же говорят собаки: "Ай, Моська! знать, она сильна, Что лает на Слона!" Иван Андреевич Крылов

Юрий Шапочкин, 07.12.2018

Аллегории в присланных стихах Г.Державина и И.Крылова, как мне кажется, выбрана неудачно.
Ну какой я Вельможа-осёл-приспособленец "в орденах и лентах"? У меня, бывшего беспартийного советского служащего кроме девальвированных сейчас звания, степени и медали "Ветеран труда", нет других государственных наград и привилегий.
Неробщу ибо, раб Божий Кириенко, я по-жизни следую принципу И.М.Губермана:
"Судьбу свою от сопель до седин// я вынес и душою и горбом,// но не был никому я господин// и не был даже Богу я рабом."

Во 2-м послании, кто индифферентный Слон, за к-ым собаки и "толпы зевак ходили"? Может собаки чуяли, что его повели на живодёрню?
Если я -- Моська, то Кириенко -- Жучка? Или какой другой расклад :=)))?
Аллегории в присланных стихах Г.Державина и И.Крылова, как мне кажется, выбрана неудачно. Ну какой я Вельможа-осёл-приспособленец "в орденах и лентах"? У меня, бывшего беспартийного советского служащего кроме девальвированных сейчас звания, степени и медали "Ветеран труда", нет других государственных наград и привилегий. Неробщу ибо, раб Божий Кириенко, я по-жизни следую принципу И.М.Губермана: "Судьбу свою от сопель до седин// я вынес и душою и горбом,// но не был никому я господин// и не был даже Богу я рабом." Во 2-м послании, кто индифферентный Слон, за к-ым собаки и "толпы зевак ходили"? Может собаки чуяли, что его повели на живодёрню? Если я -- Моська, то Кириенко -- Жучка? Или какой другой расклад :=)))?

юрий кириенко, 08.12.2018

По заявлению: НЕ УЧИ - УЧЁНОГО...! - ясно, что вы были умным и даже остепенённым.
Аллегории от Ходасевича не корректны уже потому, что оба персонажа Женского рода и вы "претендуете" на горлинку.
Атеист Губерман, как "поэт-философ" - атеист, к тому же начавший свою судьбу "от сопель". У него идеология эгоиста.
2. Ну, кто Слонов водит "на живодёрню"? Где у вас логика? В басне Крылова два антипода: Слон и Моська! На Слона вы "не тянете". У Моськи "подруга" - здравомыслящая Шавка. Пока всё!
По заявлению: НЕ УЧИ - УЧЁНОГО...! - ясно, что вы были умным и даже остепенённым. Аллегории от Ходасевича не корректны уже потому, что оба персонажа Женского рода и вы "претендуете" на горлинку. Атеист Губерман, как "поэт-философ" - атеист, к тому же начавший свою судьбу "от сопель". У него идеология эгоиста. 2. Ну, кто Слонов водит "на живодёрню"? Где у вас логика? В басне Крылова два антипода: Слон и Моська! На Слона вы "не тянете". У Моськи "подруга" - здравомыслящая Шавка. Пока всё!

Юрий Шапочкин, 08.12.2018

Лучше не "ПОКА", а СРАЗУ И ОКОНЧАТЕЛЬНО перестать круглосуточно паразитировать на моих комментариях на публикации в ЛГ (в основном для их авторов) со своим неуважительно-легкомысленным спамом, к-й от меня (по-умолчанию) без ответа.
Был тут ещё такой же учитель Змеелов, с обрыдлой теле пропагандой, но видимо осознал свою не приличную прилипчивость, спасибо ему -- не беспокоит! Такого выздоровления и Вам желаю!
Лучше не "ПОКА", а СРАЗУ И ОКОНЧАТЕЛЬНО перестать круглосуточно паразитировать на моих комментариях на публикации в ЛГ (в основном для их авторов) со своим неуважительно-легкомысленным спамом, к-й от меня (по-умолчанию) без ответа. Был тут ещё такой же учитель Змеелов, с обрыдлой теле пропагандой, но видимо осознал свою не приличную прилипчивость, спасибо ему -- не беспокоит! Такого выздоровления и Вам желаю!

юрий кириенко, 08.12.2018

Ю.Шапочкину. Я занимаюсь вашим перевоспитаем. когда опровергаю ваши Благоглупости и антиправославные выпады.. Напоминаю свой комментарий от 27.11.2018
"Юрию Шапочкину. 1. Чем плохо, что появились церковно-славянские школы? Не путайте причины и следствия: Из-за изьятия молодёжи из Сёл и Деревень, малой рождаемости и Малого количества детей закрыты и закрываются сельские школы и объединяются в Одну ближайшую! Вы бы, как атеист-коммунист выступили бы при правлении Политбюро и Сейчас при "либеральной" власти за Запрет абортов и Материальное стимулирование рождаемости, тогда бы и школы не закрывали из-за отсутствия детей. Что-то помалкивают "народные" фракции в Госдуме.
2. Вы как атеист, верите, что ВАши родители произошли от обезьяны? В царской Имперской РОссии не было абортов, в семьях от 5 до 10 детей (Сколько Бог дал!). Вы оглянитесь, сколько у ВАс детей и детей у Ваших детей. И подумайте о ползучем геноциде.
3. О состоянии системы образования вы правы.
4. Далеко не вся молодёжь бездельники и шлюхи. Что предлагаете, чтобы решить проблемы. А то у вас один Плач и уныние вселяете.
5.Пиарите "школу расслабона" . А где у авторши учится дочка? В школе расслабона?"
Когда вы прекратите с русофобских позиций навязывать комментарии читателям "ЛГ", тогда нечего будет опровергать.
Я даю свои предложения по проблемам, попутно опровергая ваши Благоглупости.
Ю.Шапочкину. Я занимаюсь вашим перевоспитаем. когда опровергаю ваши Благоглупости и антиправославные выпады.. Напоминаю свой комментарий от 27.11.2018 "Юрию Шапочкину. 1. Чем плохо, что появились церковно-славянские школы? Не путайте причины и следствия: Из-за изьятия молодёжи из Сёл и Деревень, малой рождаемости и Малого количества детей закрыты и закрываются сельские школы и объединяются в Одну ближайшую! Вы бы, как атеист-коммунист выступили бы при правлении Политбюро и Сейчас при "либеральной" власти за Запрет абортов и Материальное стимулирование рождаемости, тогда бы и школы не закрывали из-за отсутствия детей. Что-то помалкивают "народные" фракции в Госдуме. 2. Вы как атеист, верите, что ВАши родители произошли от обезьяны? В царской Имперской РОссии не было абортов, в семьях от 5 до 10 детей (Сколько Бог дал!). Вы оглянитесь, сколько у ВАс детей и детей у Ваших детей. И подумайте о ползучем геноциде. 3. О состоянии системы образования вы правы. 4. Далеко не вся молодёжь бездельники и шлюхи. Что предлагаете, чтобы решить проблемы. А то у вас один Плач и уныние вселяете. 5.Пиарите "школу расслабона" . А где у авторши учится дочка? В школе расслабона?" Когда вы прекратите с русофобских позиций навязывать комментарии читателям "ЛГ", тогда нечего будет опровергать. Я даю свои предложения по проблемам, попутно опровергая ваши Благоглупости.

Юрий Шапочкин, 09.12.2018

Наверное, это клиника, от которой никто не застрахован: "Не дай мне Бог ..." ®АСП. Здесь, извините, по части наполеоновской мании величия ничем помочь не могу. Узнайте у Змеелова, как он избавился от схожих пороков: прилипчивости, хамства и навязчивых идей. Искренне надеюсь и Вам желаю скорого выздоровления.
До этого потерплю. Без внимания на приходящее ко мне на форуме ЛГ любого количества и расстановку букв от прилипшего и неотвязного самозваного воспитателя.
Наверное, это клиника, от которой никто не застрахован: "Не дай мне Бог ..." ®АСП. Здесь, извините, по части наполеоновской мании величия ничем помочь не могу. Узнайте у Змеелова, как он избавился от схожих пороков: прилипчивости, хамства и навязчивых идей. Искренне надеюсь и Вам желаю скорого выздоровления. До этого потерплю. Без внимания на приходящее ко мне на форуме ЛГ любого количества и расстановку букв от прилипшего и неотвязного самозваного воспитателя.

юрий кириенко, 10.12.2018

Ю.Шапочкину. Ну, не хотите перевоспитываться - не настаиваю. Читайте утром и на ночь мои комментарии по демагогии от вашей персоны.
Ю.Шапочкину. Ну, не хотите перевоспитываться - не настаиваю. Читайте утром и на ночь мои комментарии по демагогии от вашей персоны.

Михаил Енотов, 27.11.2018

__Сильно согласен с Ю.Кириенко ! И.Кабыш ,безусловно ,не самый удобный пример школьного педагога и сама соотносит себя в душе , конечно, больше к литератору , а не к педагогу. Сообственно почему ее и печатают в ЛГ - круг литераторов , куда она вхожа даже в ТВ проектах - таких как "Игра в бисер" например - "и хлопочет " К тому же несмотря на всю " учительскую старательность " Кабыш от нее "сильно разит" меркантелизмом в смысле " достойной зарплаты " в коем она раз от раза все-таки проговаривается - " ...Учитель должен ездить на дорогие курорты , "не считать мелочь" на театральные постановки в "модных салонах" и подъезжать к школе на достойной машине ! ... " Ее , ее слова в одной из "своих колонок" Мне опять же сильно кажется , что это и есть ее главное" кредо_ по умолчанию" __ А поскольку поэзия и великовозрастные лоботрясы , мало сочетаемы , то в ее школьной жизни и "искрит" постоянно ! А а на деле - ни туда , ни сюда ! Но за Зарплатой - обязательно !
__Сильно согласен с Ю.Кириенко ! И.Кабыш ,безусловно ,не самый удобный пример школьного педагога и сама соотносит себя в душе , конечно, больше к литератору , а не к педагогу. Сообственно почему ее и печатают в ЛГ - круг литераторов , куда она вхожа даже в ТВ проектах - таких как "Игра в бисер" например - "и хлопочет " К тому же несмотря на всю " учительскую старательность " Кабыш от нее "сильно разит" меркантелизмом в смысле " достойной зарплаты " в коем она раз от раза все-таки проговаривается - " ...Учитель должен ездить на дорогие курорты , "не считать мелочь" на театральные постановки в "модных салонах" и подъезжать к школе на достойной машине ! ... " Ее , ее слова в одной из "своих колонок" Мне опять же сильно кажется , что это и есть ее главное" кредо_ по умолчанию" __ А поскольку поэзия и великовозрастные лоботрясы , мало сочетаемы , то в ее школьной жизни и "искрит" постоянно ! А а на деле - ни туда , ни сюда ! Но за Зарплатой - обязательно !

Михаил Енотов, 28.11.2018

Одним словом , подытожив сказанное, можно выразится короче : И все было бы ничего в рассуждениях _школьного учителя И. Кабыш , если бы этот учитель так не любил "школьную зарплату " и "дорогие ощущения" от этой зарплаты ....! Да , еще вот и пенсию ей оформили , о чем она "не без грустинки" правда , поведала , ну тут ж - Ощущения , держитесь !
Одним словом , подытожив сказанное, можно выразится короче : И все было бы ничего в рассуждениях _школьного учителя И. Кабыш , если бы этот учитель так не любил "школьную зарплату " и "дорогие ощущения" от этой зарплаты ....! Да , еще вот и пенсию ей оформили , о чем она "не без грустинки" правда , поведала , ну тут ж - Ощущения , держитесь !

Борис Митяшин, 02.12.2018

Сочувствую. И так происходит во всех "народных" школах. С этим ничего не поделать, кроме разделения школ, как во всём мире, на элитные, где свои порядки, свои требования к ученикам и право на отчисление за неуд; и "народные", хамские, в которых от учеников нельзя ничего требовать. Что понял, внял - и слава Богу! По примеру школ с "особенными" детьми. Пусть амбициозные родители сами решают, в какую школу отдавать своих чад.
Тогда, соответственно, строгих школ должно быть столько, сколько хотят сами родители. И тогда уже не будут иметь право заступаться за своих оболтусов.
Сочувствую. И так происходит во всех "народных" школах. С этим ничего не поделать, кроме разделения школ, как во всём мире, на элитные, где свои порядки, свои требования к ученикам и право на отчисление за неуд; и "народные", хамские, в которых от учеников нельзя ничего требовать. Что понял, внял - и слава Богу! По примеру школ с "особенными" детьми. Пусть амбициозные родители сами решают, в какую школу отдавать своих чад. Тогда, соответственно, строгих школ должно быть столько, сколько хотят сами родители. И тогда уже не будут иметь право заступаться за своих оболтусов.

Борис Митяшин, 02.12.2018

Ибо бесклассовое общество - это миф. Все страны разделены на сословия со своей системой ценностей. Хам - это навсегда! Это внутреннее сознание, ориентирующееся не на внутренние ограничения, а исключительно на внешние! И когда внешних нет, он "наступает" до тех пор, пока не получит в лоб. ("Чужие письма" Авербаха.)
Другое дело, что сословия не должны быть закрыты.
Ибо бесклассовое общество - это миф. Все страны разделены на сословия со своей системой ценностей. Хам - это навсегда! Это внутреннее сознание, ориентирующееся не на внутренние ограничения, а исключительно на внешние! И когда внешних нет, он "наступает" до тех пор, пока не получит в лоб. ("Чужие письма" Авербаха.) Другое дело, что сословия не должны быть закрыты.


Чтобы оставить комментарий вам необходимо авторизоваться

* Ваше имя:

Электронная почта:

* КомментарийИзменение комментария:


* Введите код с картинки:

CAPTCHA
 
12+




Новости
30.03.2023

Представят «Слова и смыслы»

4 апреля состоится презентация нового литературно-публицистического альманаха.
30.03.2023

Себе навстречу

Литклуб «Некрасовские пятницы» подходит к важному рубежу и зовет в гости… своего ведущего.
29.03.2023

Академик – академику

В выставочном пространстве в Серебряническом переулке прошла презентация памятника Н.И.Толстому.
29.03.2023

Поэтическая весна на Балтике

В Калининградской городской библиотеке имени А.П.Чехова прошел вечер, посвященный Всемирному дню поэзии.
28.03.2023

«Вокруг него бурлило время...»

Павел Басинский и Ирина Минералова вспомнят Максима Горького как «главную, ключевую фигуру Серебряного века».

Все новости

Книга недели
Николай Долгополов. Легендарные разведчики 3. – М.: Молодая гвардия, 2020. – 352 с. – 7000 экз.

Николай Долгополов. Легендарные разведчики 3. – М.: Молодая гвардия, 2020. – 352 с. – 7000 экз.

Колумнисты ЛГ
События и мнения
Крашенинникова Вероника

Си бемоль мажор

Мажорная тональность явно подходит для оценки визита председателя КНР Си Цзиньпи...

Литература
Дмитрий Воденников

Две наклейки

Две наклейки, две наклейки есть у меня в доме. Обе чужие, я никогда сам ничего на...

Культура
 Фёдор Шеремет

Страница и экран

Далёким от литературы людям экранизация даёт как бы концентрат произведения, а заядлым...

Литература
Сазанович Елена

Буревестник

28 марта 1868 года родился Максим Горький

События и мнения
Амелин Ростислав

Свет звезды

Космическая угроза № 1 – Бетельгейзе: Альфа Ориона и одна из величайших звёзд во...

  • Литература
  • Политика
  • Общество
  • Искусство
  • Телеведение
  • Портфель ЛГ
  • Клуб 12 стульев
  • Спецпроекты ЛГ
  • Новости
  • ЛГ online
  • ЛГ Плюс
  • Видеоряд
  • Спецформат
  • Опросник
  • Позиция
  • Колумнисты
  • Авторы
  • Белорусский дневник
Мы в соцсетях: YouTube

© «Литературная газета», 2007–2023
При полном или частичном использовании материалов «ЛГ»
ссылка на www.lgz.ru обязательна.
Администратор сайта: webmaster@lgz.ru

Создание сайта
www.pweb.ru

  • Карта сайта
  • Карта проезда