Виктория Пешкова
Давайте по-честному: сколько времени вы проводите в общении с собственным ребёнком? Проверка уроков, пробежки до музыкальной школы или спортивной секции и обратно, а также телеграфные отчёты за ужином о том, как прошёл день, не в счёт. Как давно вы обсуждали книжку, прочитанную им для души, а не по программе? Были с ним в музее, на концерте, на детском спектакле? Скорее всего, многие в душе понимают, что общего досуга у них с детьми маловато, но всё равно ничего не предпринимают. Не по лени или душевной чёрствости. Просто не знают, как провести ребёнка по музейным залам так, чтобы он не заскучал, на какой спектакль с ним отправиться. Если вы откроете свежий номер «Русского искусства», многие вопросы отпадут, а сомнения развеются.
Камертоном номера стал доверительный разговор искусствоведа Марины Мацкевич о том, как важно помочь ребёнку сделать первые шаги в музейном пространстве, открыть ему мир изобразительного искусства. Куратор Елена Ильина рассказала об опыте организации новогодних программ в Государственной Третьяковской галерее, а Любовь Павличенко, сотрудник Фонда им. П.М. Третьякова, пригласила на пешеходные экскурсии по местам, связанным с жизнью семьи выдающегося мецената.
Мария Ильина и Юлия Бурова, сотрудники Музея Театра Образцова, провели читателей по мемориальной квартире гениального режиссёра, которую сам он называл «Кунсткамерой». Мне посчастливилось написать для этого номера статью о спектаклях для детей в столичных театрах – Малом, Вахтанговском, Российском молодёжном, «Мастерской Петра Фоменко», которые я как театральный критик могу порекомендовать юным зрителям и их родителям. Владислав Ступак, куратор выставочных проектов театра «Геликон-опера», рассказал о жизни сестёр Гнесиных, полной творческих и педагогических поисков.
Илья Гавришин, представляющий Российскую государственную детскую библиотеку, предложил небольшой исторический экскурс в искусство диафильма, а историк анимации Анна Голда рассказала о том, как создавались шедевры советской мультипликации.
Инна Кабыш, учитель словесности и колумнист «Литературной газеты», затронула такую важную проблему, как отсутствие у многих школьников и даже студентов умения выражать свои мысли на бумаге. Тему образования продолжила публикация отрывков из книги Марии Тенишевой «Впечатления моей жизни» – о создании уникальной школы для крестьянских детей на хуторе Флёново и значимости этого педагогического опыта.
Искусствовед Ольга Морозова и художник Екатерина Серебрякова рассказали о том, как дети осваивают азы изобразительного искусства в художественных студиях Государственного Эрмитажа, ГМИИ им. А.С. Пушкина и легендарного Дворца творчества «На Стопани».
Психолог Татьяна Кудрина поделилась рекомендациями, которые пригодятся родителям в непростом деле поиска взаимопонимания со своими детьми. А её коллега Наталья Малахова затронула важную тему развития эмоционального интеллекта ребёнка посредством обращения к «Детскому чтению для сердца и разума». Редакция же, пользуясь случаем, предоставила страницы журнала шедеврам русской классики – «Сказке о рыбаке и рыбке» А. Пушкина, стихотворению «Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковского и рассказу «Тёплый хлеб» К. Паустовского.
Очень надеюсь, что, прочитав весь номер, родители проникнутся убеждённостью в их огромной, ни с кем другим не сравнимой роли в деле воспитания своего ребёнка. А музей, театр, библиотека, любимые улочки Москвы станут для семьи необходимым местом проведения совместного досуга.