Беседу вёл Владимир Сухомлинов
В ряде российских регионов прошёл показ фильма «Пётр Великий», снятого с использованием инструментов нейросетей по сценарию Святослава Рыбаса. Фильм длится 46 минут, школьный урок. Что это за киноформат? Какие перспективы открывает? «ЛГ» обратилась за ответами к самому писателю.
– Вы, известный литератор и драматург, вдруг создаёте книги в виде графической истории России (так называемые историксы) об Александре Невском, Иване Грозном, Петре Великом, Петре Столыпине, Иосифе Сталине, а сейчас создали с помощью ИИ фильм «Пётр Великий». Почему? Классические литературные жанры не актуальны?
– К этому подтолкнуло общение с молодёжью. Ребята почти не смотрят ТВ, не читают классику, преимущественно получают информацию из интернета. Ситуация весьма непростая. Человек, не знающий истории, может стать биороботом, которым управляют другие. А ведь эти молодые люди лет через 20 станут ведущим поколением в государстве. Я решил пойти навстречу их интересам, завлечь в историю на близком им языке. Ведь современные образовательные методы подчас не успевают отвечать на вызовы времени. Как раз в этом, сближении запросов и необходимости, может помочь искусственный интеллект. Наша идея, то, что нами движет, – сделать школьника соучастником исторической драматургии. Исходили, конечно, из того, что история – защитный купол государства, а само оно – форма защиты и развития народа. Без своей подлинной истории он теряет государство и обречён на вымирание.
– После просмотра фильма о Петре Великом у меня сложилось впечатление, что вы создаёте упрощённую версию былого. Так ли это?
– Так и не так. С точки зрения широкоформатного повествования, этакой «Войны и мира», да, это упрощение. Но с другой стороны – более активное подключение молодого зрителя в исторический процесс, где он не просто читатель или наблюдатель, а соучастник происходившего в далёкие времена. Особенность фильма – включение в диалог с историческими персонажами современных школьников, соединение нового времени с прошлым. В литературном плане это фантастическое допущение, которое позволяет достичь эмоционального эффекта. А без него, без сопереживания преподавание истории и литературы малопродуктивно.
Сюжет фильма построен так. Трое старшеклассников с помощью ИИ-программы переносятся в Петровскую эпоху. Знакомятся с Петром Великим, его становлением, этапными свершениями, видят превращение России в империю.
– Вспоминается знаменитый фильм «Зеркало для героя», поставленный по вашей одноимённой повести. Там тоже было перемещение во времени, играли замечательные актёры, был увлекательный сюжет. Здесь что-то иное. Не боитесь, что фрагментарность, которая присуща «видеоисториксу», сузит у зрителей восприятие сложной исторической персоны Петра и его эпохи?
– Бояться надо пустоты во взгляде школьника. Фильм уже посмотрели во всех школах Вологодской области (по решению губернатора Георгия Филимонова), Барнаула, Донецка. Зачитаю отзывы некоторых вологодских учителей. Например, Светлана Александровна Шульгина, учитель истории МОУ «Гимназия» из Устюженского муниципального округа, пишет: «Я всегда ищу способы сделать урок не просто чередой дат и схем, а живым разговором. Когда мне предложили показать ученикам фильм «Пётр Великий» от студии «Новое время», я отнеслась к идее с осторожностью: анимация и искусственный интеллект в историческом материале – что-то неожиданное и рискованное. Можно скатиться в развлекательность, потерять суть. Результат превзошёл ожидания. Фильм не просто перечисляет события, а выстраивает драматургию вокруг личности царя. Школьники видят не «памятник», а человека, который сомневается, ошибается, идёт наперекор ранее принятому и меняет страну. После просмотра у ребят осталось ощущение «путешествия во времени», а не скучного учебного фильма. Искренне рекомендую фильм коллегам. Это не «ещё один урок с видео», а живой инструмент, который помогает говорить с ребятами о сложном и важном на понятном им языке».
Её коллега, Анна Алексеевна Жирохова, учитель истории МБОУ «Осиновская основная школа» из Никольского муниципального округа, высказывается так: «Хочется отметить, что школьники были в восторге. Фильм захватывающий. Материал легко усваивается и запоминается за короткий промежуток времени».
А вот учитель истории МБОУ «Харовская СОШ имени В. Прокатова» Светлана Васильевна Гурьева подмечает своё: «Дети не просто наблюдали за событиями со стороны, а словно стали участниками. Динамика сюжета и качество картинки захватили их. Кроме того, фильм ставит проблемный вопрос: после Петра I время идёт иначе? Сочетание глубокого содержания, достойного художественного уровня и современных технологий позволяет дойти до современного школьника, превратив его из пассивного слушателя в сопереживающего участника исторического процесса».
– Красноречивые оценки! Учителей на мякине не проведёшь. Значит, задело. Их и ребят.
– Приведу ещё высказывание – мнение Ирины Владимировны Николаевой, учителя истории МБОУ «Вожегодская средняя школа» из Вожегодского муниципального округа: «С точки зрения вовлечения фильм работает сильно. Для учёбы он – находка. Даёт и содержательную базу, и эмоциональный импульс: после просмотра ребята задают вопросы, спорят, ищут дополнительную информацию. Для учителя это случай, когда кино не заменяет урок, а делает его глубже и интереснее».
– Как понимаю, всё это подталкивает вас к тому, что останавливаться не стоит. Что ещё может ожидать учителей и школьников?
– В первую очередь фильм о Екатерине Великой. Сценарий готов. Студия «Новое время» работает. Команда молодых IT-специалистов работает. Надеемся на поддержку Министерства просвещения.
обозреватель отдела «Политика»
