Занятия невозможно вогнать в рамки лекции: жанр, редактирование, диктофон. Заговариваешь о возникновении газеты – скатываешься в падение Древнего Рима, разбираешься в происхождении термина – перечисляешь языки романской группы, а дата рождения интернета тянет за собой холодную войну. Но я не диктую – я спрашиваю. Сказать по правде, я вообще задаю ребятам много вопросов.
Четвероклассникам:
– Что сейчас проходите по истории? – Мальчики – общительные, развитые, смышлёные – выдают:
– Ледяную битву Александра Македонского!
– Да нет, Ледовое подобище!
Старшеклассникам:
– А что произошло в 1917 году? – Гробовое молчание. Потом робко:
– Революция?
– Ну кто делал революцию-то, знаете? Кто лежит в мавзолее на Красной площади?
– Сталин! – радостно выкрикивает одиннадцатиклассница.
Восьмикласснице:
– Что вы проходили по литературе в прошлом году?
– Какие-то стихи и рассказы.
– А какое произведение из школьной программы ты запомнила?
– «Белый Бим Чёрное Ухо».
– Отлично! А о чём оно?
– Я не поняла.
– Не поняла? А сюжет сможешь пересказать? – Девочка пересказывает точно.
– Ну, может, оно о верности? О том, что не каждый человек способен проявить такие человеческие качества, как собака?
– Ну да. Вот теперь я поняла, о чём оно.
– А что у тебя по литературе?
Девочка чуть обиженно и удивлённо пожимает плечами:
– Пять!
Практически каждому:
– На каком языке разговаривали древние римляне?
– На древнеримском.
– На древнегреческом.
– На английском!
Старшеклассникам:
– Как звали последнего русского императора?
– Пётр I.
– А что произошло в 1917 году?
– Наполеон напал на Россию?
– Нет, революция.
– Так мы это ещё не проходили…
Вообще на любой вопрос, который вызывает затруднение, у ребят готовы два ответа: «мы это ещё не проходили» и «мы это проходили давно». Причём под «давно» подразумевается «в прошлом году». Каждый раз, слыша эти ответы, я задаюсь одним и тем же вопросом: учителя плохо преподают, ученики плохо учатся или родители не разговаривают со своими детьми?
Хуже всего даётся революция. Махнув рукой, ставлю им фильм «Романовы. Венценосная семья» Глеба Панфилова. И пока будущие выпускники поражённо изучают историю, которую «проходили», я задаю себе главный вопрос: как преподавать мне, чтобы надолго?
Маргарита БОБРОВСКАЯ, АСТРАХАНЬ